عانى خريجو الثانوية من "فجوة التناقض" بين نتائج الثانوية العامة ونتائج اختبارات القدرات العامة التي يعدها ويقدمها المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي،

فكثير من الطلاب الحاصلين على نسب فوق 90% في الثانوية يصطدمون بمعضلة نتيجة القدرات التي غالباً ما يكون الفرق بينها وبين سابقتها شاسعاً.

وترتفع أصوات الاحتجاج على هذه "النسبة المتدنية" حتى عدها بعض الطلاب وأولياء أمورهم ضرباً من "التعنت" وسعياً لزيادة "الدخل المادي" لمركز القياس، خاصة وأن هذه النتائج كثيراً ما تحول بين الطالب الحاصل على تقدير ممتاز أو جيدجداً في الثانوية العامة وبين الالتحاق في الجامعة أو الكلية التي يرغب فيها.

وظلت هذه المشكلة لصيقة باختبارات القدرات إلى أن فوجىء عدد من أساتذة الجامعات ومسؤوليها بتدهور وضع كثير من الطلاب المتفوقين في نتائج الثانوية العامة عند التحاقهم بهذه الجامعات، خاصةً بعد أن تسرب عدد كبير منهم نتيجة عجزهم عن مجاراة مقررات الجامعات التي يدرسون فيها بل كثيرا ما لحظوا فشل هؤلاء الطلاب في مقررات الإعداد العام فضلاً عن مقررات التخصص، مع أن هذه المقررات التي احبطت طلاب السنوات الأخيرة هي نفسها المقررات التي كان يتجاوزها الطلاب المتوسطون والحاصلون على تقدير جيد قبل عقد من الزمن!.

وهذا التفاوت يجعل عددا من الأسئلة الحائرة تلح على عقول مراقبي هذا الوضع، وأسئلة أخرى يطرحها كثير من المتخصصين وغير المتخصصين حول استمرار هذه الفجوة دون أن تدرس دراسة تستقصي أسباب هذه الفروق، وعلى ضوء ذلك تبنى الحلول الإيجابية التي تستهدف طلاب التعليم العام وتطوير مستوى تلقيهم ومن ثم مستوى عطائهم، خشية من أن نخرج من أمية الكتابة فنقع في أمية الثقافة.