*
1- من مصادر اشتقاق أهداف التربية في المملكة العربية السعودية :
*
أ-الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية في المملكة .
ب-الاتجاهات المعاصرة ومقتضياتها وخصائصها .
ج-حاجات المواطن السعودي ومطالب نموه .
د-كل ما سبق .
*
2-أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
*
أ-الدراسات والبحوث العلمية .
ب-القرآن والسنة وشروحها .
ج-الخبرات الشخصية .
د-كلُ من [أ] و [ب] .
*
3-إذا نسي المصلي قراءة التشهد الأول في الصلاة فيجب عليه :
*
أ-إعادة الصلاة .
ب-سجود السهو .
ج-الإتيان بالتشهد عند تذكره .
د-ليس عليه شيء .
*
4-وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية:
*
أ- الأولى * .
ب- الثانية * .
ج - الثالثة * .
د- الرابعة .
*
5-تم فتح الرياض على يد الملك عبدالعزيز آل سعود في عام :
*
أ-1316هـ .
ب-1319هـ .
- * *1320هـ .
د-1351هـ .
*
6-عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
*
أ-أفكر قبل أن اتخذ قرارًا .
ب-أعاقبهما مباشرة .
ج-أخرجهما من الصف .
د-أتجاهل الموقف .
7-من معايير السلوك السوي في التعامل مع المواقف :
*
أ-الأخذ بالإيجابيات ومعالجة السلبيات .
ب-الأخذ بالإيجابيات وتجاهل السلبيات .
ج-تجاهل الموقف .
د-الاستسلام للموقف .
*
8-أي من العبارات التالية يمثل خاصية من خصائص الفروق الفردية :
*
أ-أنها فروق في الدرجة وليس في النوع *.
ب-أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية أقل منها في النواحي العقلية .
ج-أن مدى الفروق الفردية في السمات المزاجية لا يختلف عنها في النواحي العقلية.
د-هناك تجانس في مدى الفروق الفردية بين الذكور والإناث .
*
9-أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم :
*
أ-الدافعية .
ب-التغذية الراجعة .
ج-التكرار .
د-الحوافز .
*
10-يُعّرف مفهوم النضج بأنه :
*
أ-اكتمال السمات المختلفة عند الفرد .
ب-مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق .
ج-التغير في الجانب الجسماني فقط .
د-التغير في نوع السلوك .
*
11-المؤشر الحقيقي للتعلم هو :
*
أ-السلوك الأدائي للمتعلم .
ب-كمية المعلومات لدى المتعلم .
ج-مستوى فهم المتعلم .
د-درجة دافعية المتعلم .
*
12-إذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني :
*
أ-أساعده دون تردد .
ب-أتردد في تلبية هذه المساعدة .
ج-لا أساعده .
د-أطلب من الآخرين مساعدته .
13-أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟
*
أ-القبلي .
ب-التكويني .
ج-الختامي .
د-البنائي .
*
14-أي أنواع الصدق الآتية يناسب بدرجة كبيرة الاختبارات التحصيلية ؟
*
أ-المحتوى .
ب-المحك .
ج-التلازمي .
د-التنبئي .
*
15-أفضل معامل تمييز للفقرة (السؤال) في اختبار تحصيلي هو :
*
أ-عندما يكون سالباً .
ب-صفراً .
ج- * 0.25 *فأقل .
د- 0.30 فأكثر .
*
16-من عيوب الأسئلة المقالية :
*
أ-صعوبة إعدادها .
ب-الذاتية .
ج-سهولة الغش .
د-ارتفاع مستوى التخمين .
*
17-المقياس الإحصائي الذي يشير إلى درجة تشتت درجات التلاميذ هو :
أ-المتوسط الحسابي .
ب-الوسيط .
ج-الانحراف المعياري .
د-الدرجة المعيارية .
*
18-أي المعايير التالية يرجع إليها لتحديد الوزن النسبي *عند إعداد جدول المواصفات للاختبارات التحصيلية ؟
أ-زمن الاختبار .
ب-عدد أسئلة الاختبار .
ج-نوع أسئلة الاختبار .
د-أهمية الموضوع .
19-الأساس النفسي للمنهج هو *:
أ-الأفكار والمعتقدات وأنماط السلوك .
ب-مطالب المجتمع الحالية والمستقبلية .
ج-نتاج دراسات سيكولوجية *التعلم .
د-الخبرات التي يتم إتاحتها للفرد لجعله واعيـًا بمجريات الأمور .
*
20-واحدة من طرق التدريس التالية تسبب مللاً للتلاميذ أكثر من غيرها :
أ-المشروعات .
ب-الإلقاء .
ج-الحوار .
د-الاكتشاف .
*
21-واحدة مما يلي ليست من مزايا طريقة المحاضرة :
أ-الاقتصاد في وقت التدريس .
ب-تعليم عدد من التلاميذ في زمن محدد .
ج-تنمية الإبداع عند التلاميذ .
د-الاقتصاد في التجهيزات الخاصة .
*
22-من شروط الرسالة التعليمية الناجحة أن :
أ-يكون المرسل ملمـًا بالرسالة .
ب-يكون المرسل عارفـًا بخصائص المستقبل .
ج-تثير في المستقبل شعورًا بحاجته لمحتوى الرسالة .
د-يكون المستقبل ماهرًا في فك الرموز اللفظية وغير اللفظية .
*
23-يعرف الاتصال في العملية التربوية بأنه العملية التي يتم عن طريقها :
أ-انتقال المعرفة من شخص إلى آخر وتؤدي إلى التفاهم بينهما .
ب-انتقال المهارات بين شخصين .
ج-تحقيق الأهداف العقائدية والاجتماعية والثقافية .
د-جميع ما سبق .
*
24-عند صياغة الأهداف التعليمية :
أ-أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
ب-مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
ج-توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
د-اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .
*
25-للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ-أستخدم طريقة *واحدة في التدريس .
ب *- * أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
ج-أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال .
د-أعتمد على خبرتي في الطريقة المناسبة لتعليم التلاميذ .
*
26-التخطيط للتدريس الناجح يتم من خلال :
أ-التركيز على الطلاب أقوياء التحصيل في الصف .
ب-التركيز على الطلاب متوسطي التحصيل في الصف .
ج-التركيز على الطلاب ضعاف التحصيل في الصف .
د-أخذ الفروق الفردية بين الطلاب في الحسبان .
*
27-عند وضع خطتي للتدريس *:
أ-أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
ب-أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
ج-أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
د-جميع ما ذكر .
*
28-أي العبارات التالية عبارة صحيحة :
أ-يمكن تطوير المناهج بمعزل عن تطوير طرق التدريس .
ب-لا يمكن أن يتم تطوير المناهج بدون تطوير طرق التدريس .
ج-تطوير طرق التدريس لا علاقة له بتطوير المناهج .
د-جميع ما ذكر .
*
29- أي العبارات التالية تعتبر الأفضل لتحقيق أكبر قدر ممكن للتعلم المفيد للتلاميذ ؟
أ-التركيز على الواجبات المنزلية .
ب-تسلسل موضوعات المنهج .
ج-التعرف على العلاقات بين المواد الدراسية .
د-حفظ المعلومات الواردة في الكتاب المدرسي .
*
30-النشاط الذي ينمي الثقة بالنفس وتحمل المسؤولية هو النشاط الذي تكون :
أ-أهدافه محددة وطريقة إجراءاته واضحة .
ب-طريقة إجراءاته واضحة والمواد الخام والوسائل اللازمة متوفرة .
ج-أهدافه واضحة ويترك مجال تحديد الطريقة والوسائل إلى الطلاب .
د-أهدافه ووسائل وطريقة إجراءاته محددة .
*
31-إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
أ-أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا .
ب-أجعله يسير مع مستوى الصف .
ج-أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
د-أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.
*
32-لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
أ-أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
ب-أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية .
ج-أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
د-لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .
*
33-للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ-أسيطر على الطلاب وأمنعهم من الحركة إلا بإذني .
ب-أختار أسلوباً تدريسياً واحداً مناسباً لجميع التلاميذ .
ج-أمنع الأسئلة باعتبار أنها تشتت انتباه التلاميذ عن الموضوع .
د-أنوع في الخبرة التعليمية لتناسب أساليب التعلم المختلفة لدى التلاميذ.
*
34-لتنمية التفكير الإبداعي لدى التلاميذ :
أ-أشرح المادة التعليمية للتلاميذ .
ب-أركز على تعليم الأهداف المعرفية وما هو مطلوب في الاختبارات .
ج-أوفر الفرص لتفاعل التلاميذ في مجالاته المختلفة .
د-أوضح للتلاميذ كيفية تحليل المحتوى المعرفي للمادة الدراسية .
*
35-عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ *فإنني :
أ-أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر .
ب-أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
ج-أتعرف على أسباب هذا السلوك .
د-أتركه وشأنه .
*
36-إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
أ-يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام .
ب-يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
ج-يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر .
د-يعالج الأمر حسب طريقته الخاصة .
37-أحسن طريقة تؤدي إلى تعليم فعال هي :
أ-الاستجابة لمتطلبات التلاميذ .
ب-معرفة الفروق الفردية لدى التلاميذ .
ج-تخطيط الأنشطة لتعلم التلاميذ .
د-تهيئة بيئة صفية جيدة .
*
38-عندما ألاحظ تأخر أحد التلاميذ يوميـًا فإني :
أ-أحاول معرفة أسباب هذا التأخر .
ب-أطرده من الفصل .
ج-أتصل بولي أمره .
د-أرسله إلى مدير المدرسة .
*
39-عند اختياري أساليب تقويم التلاميذ :
أ-أستخدم أسلوباً واحداً للتقويم .
ب-أستخدم أساليب تقويم متنوعة .
ج-أختار الاختبارات السهلة من حيث التطبيق والتصحيح .
د-أعتمد على الاختبارات التحصيلية فقط .
*
40-عندما أريد تطبيق اختبار فإنني أراعى ما يلي :
أ-تضمينه تعليمات دقيقة وواضحة .
ب-عدم السماح للتلاميذ بطرح أسئلة واستفسارات خلال التطبيق .
ج-أن يكون هناك وقت محدد لتطبيق .
د-أن يتوفر مراقب واحد لكل 15 تلميذًا .
*
41-لتحقيق صدق المحتوى للاختبار فإنني :
أ-آخذ المحتوى مباشرة من الكتاب المدرسي .
ب-أُضمن فقرات (أسئلة) متباينة الصعوبة .
ج-أربط نتائج الاختبارات مع نتائج اختبار موثوق .
د-أعدها وفق جدول مواصفات .
*
42-عند الانتهاء من عملية التقويم أحرص على :
أ-الحفاظ على سرية النتائج حتى نهاية الفصل الدراسي .
ب-إشعار التلاميذ وأولياء أمورهم بنتائج التقويم .
ج-إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية العليا فقط لرفع معنوياتهم.
د-إشعار التلاميذ ذوي المستويات التحصيلية الدنيا فقط لتحسين أدائهم .
*
43-الوسيط للقيم التالية *: *[ 2 ، 8 ، 5 ، 3 ، 9 *] *هو :
*
أ-3
ب-4
ج-5
د-6
*
44-إذا كنت بصدد التعرف على اتجاهات التلاميذ نحو المقرر الذي تدرسه فإن افضل طريقة لذلك يتمثل في :
أ-اختبار تحصيلي يقيس معارفهم ومهاراتهم في المقرر .
ب-استبانة تضمن آراءهم حول المادة .
ج-إجراء مقابلات مع عينات من التلاميذ .
د-المناقشة المفتوحة مع التلاميذ .
*
45-عندما تريد قياس قدرة التلاميذ على التنظيم والتكامل في التفكير فإنك تختار أسئلة من نوع :
أ-الاختيار من متعدد .
ب-المقالية .
ج-الصح والخطأ .
د-المزاوجة ( المقابلة ) .
*
46-إذا نبهني أحد تلاميذي عن خطأ وقع مني أثناء الشرح فإنني :
أ-أتجاهل هذا الأمر .
ب-أنهره وأحذره من التكرار .
ج-أعدل حسب رؤية التلميذ .
د-أتأكد من المعلومة قبل تعديلها .
*
47-إذا طلب مني التقدم إلى دورات تدريبية أثناء الخدمة فإنني :
أ-أسارع في التقدم إليها .
ب-أدرس مدى مناسبة الدورة لي .
ج-التعرف أولاً على رغبة زملائي في التقدم إليها .
د-أهتم بالمردود المالي منها .
*
48-عند بدء فعاليات معرض الصناعات الوطنية فإنني *:
أ-أحرص على زيارته مع مجموعة من التلاميذ .
ب-أحث التلاميذ على زيارته .
ج-أحث التلاميذ على شراء *المنتجات الوطنية .
د-جميع ما ذكر .
*
49-إذا حضر أحد أولياء أمور تلاميذي إلى المدرسة فإنني :
أ-أهتم في مقابلته ومناقشته في مستوى ابنه .
ب-أحيله إلى إدارة المدرسة .
ج-أتجاهل حضوره .
د-أوجهه إلى المرشد الطلابي .
*
50-إذا قام أحد المشرفين بزيارة المدرسة فإنني :