عرض مشاركة واحدة
  #12 (permalink)  
قديم 27-04-2014, 12:23 AM
كابيلوووني كابيلوووني غير متصل
عضو متواصل
 
تاريخ التسجيل: Apr 2014
المشاركات: 46
معدل تقييم المستوى: 173
كابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداعكابيلوووني محترف الإبداع

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الرحمن الشدو مشاهدة المشاركة
علي اي مواد نستند عليها اخي كابيلوووني
يقيس اختبار المعلمين مدى تحقق الحد الأدنى من المعايير التي ينبغي توفرها في المتقدمين لمهنة التدريس، بما تشمل عليه من معارف وعلوم ومهارات تغطي الجوانب الأساسية للمهنة .

قياس لا يقيس الاساسيات المطلوبه للعمل في وزارة التربية والتعليم فالاسئله تركز على التعليم العالي اكثر من تركيزها على وزارة التربية والتعليم المفروض من ينجح في قياس يكون مكانه الجامعه وليس المدرسه .

يغطي هذا الاختبار المجالات الأساسية لكل تخصص من التخصصات التدريسية التي تتناولها الاختبارات.

قياس يضع اكثر من 80 % من الاسئله من ماده واحده ولا يغطي جميع التخصصات التدريسية كما حدث في اختبار المعلمين ((لغة انجليزية )) .

يتكون الاختبار العام وكذلك الاختبارات التخصصية من (88) سؤالاً، ماعدا تخصصي الرياضيات والفيزياء فيتكونان من (68) سؤالاً.

88 سؤالا هل تحسب درجات جميع الاسئله ال 88 ؟؟
هل تحسب جميع درجات الاسئله ال 68 ؟؟

ام يتم حذف 18 سؤال من ال 88 سؤال
وفي حالة حذف درجات عدد من الاسئله فلماذا وضعها من الاساس ؟

لماذا لايقبل الاعتراض على الدرجة ولماذا لايتم المراجعه والتدقيق عند وجود شك من قبل المختبر حول النتيجة من ابسط حقوقنا ان نطالب بالتدقيق في حالة وجود الشك !! ماهو السبب الذي يجعلهم يرفضون هذا الشئ !

حسبي الله عليهم

حسبي الله عليهم

حسبي الله عليهم
رد مع اقتباس