اذا اشترك طالبان او اكثر في الحديث عن شي ء دون اعدادمسبق فهذا يطلق عليه
ا الكلام
ب محادثه
ج مناقشه
د حوار
الطريقه التي تقوم على مبدا ان الكلمه هي الوحده الكبرى للمعنى هي
ا الجزئيه
ب الصوتيه
ج الكليه
د الهجائه
الطريق التي لاتخل تحت مضله الطريق الجزئيه (التركبيه )
ا الصوتيه
ب الهجائيه ج الكلمه
د التعليليه
الاملاء الذي ير تكز بالدرجه الاولى على حاسه السمع
ا المنظور
ب المنقول
ج الاستماعي د التطبيقي
طريقة تعليم الخط التي يوخذعليها صعوبه استثاره اهتمام التلاميذللكتابه المتواصله
ا الجزئيه
ب الكليه
ج الهجائيه
د التولفيه
من عيوب طريقه التدريس بالمناقشه انها
ا تتعارض مع مبداء الهدوء الذي يقتضيه النضام الدراسي
ب يتطلب تنفيذ وقتا طويلا
ج لا تصلح مع الاعداد الصغيره من الطلاب
دتحتاج اى اماكن خاصه
اي من المجموعات يمثل عنصر ا من عناصر منضومه التدريس
ا الهداف العامه \الاهداف السلوكيه \ الاجراءات \ التقويم
ب المعلم\المنهج\ الطالب
ج المدخلات \ العمليات \المخرجات \
د التخطيط \التنفيد \ التقويم
اقوى عناصر المنهج هو
ا التقويم
ب الطرق والوسائل
ج المحتوى
د الاهداف
ما الهدف الصحيح للهدف المعرفي التالي
ان يعرب الطالب جمله : اكل حسن التفاحه
ا المعرفه
الفهم
ج التطبيق
دالتركيب
نشأ الفروق الفرديه بين الناس بسبب
ا اختلاف الضروف الاقتصاديه والاجتماعيه
ب التنشئه الاجتماعيه
العوامل الوراثه
د كل ما سبق