بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على اشرف الأنبياء والمرسلين

وبعد

تم جمع ملخص عن طريقة المقابلات من ثلاث منتديات وخبرات متنوعة للكثير من الزملاء

ولعدد كبير من مراكز المقابلات

اتمنى تفيد كثيرا وأعتذر للجميع عن عدم التنسيق فكلها قص ولصق

وهاذا رابط فيه البقية

http://www.******.net/showthread.php?t=10494


نترككم مع أخوانكم الخريجين الكل يتحدث بما يفيد


+++++++
+++++++
======


بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله وآله وصحبه وسلم...وبعد اليكم الآتي
_ ماهي خطوات تحضير الدرس ؟



(1) بيانات أساسية عن الدرس
(2) محتوى التعلم
(3) أهداف التعلم
(4) المقدمة ( الخبرات السابقة )
(5) الوسائل التعليمية
(6) العرض ( إجراءات التدريس )
(7) التقويم
(8) الواجب المنزلي


2 أذكر هدفاً سلوكياً ؟


الطريقة : " أن + فعـل سلوكـي + الطـالـب + مصطلـح مـن المـادة + الحـد الأدنـى لـلأداء "
مثال :
* أن ينطق الطالب الكلمات المشتملة على حرف القاف .
* أن يميز الطالب بين حرفي القاف والفاء .
* أن يحفظ الطالب النشيد الوطني حفظاً سليماً وصحيحاً .


3_ ما الفرق بين التمهيد والتهيئة ؟


التمهيد : هوإثارة اهتمام الطلاب , وزيادة دافعيتهم , وجذب انتباههم
نحو الدرسالجديد .


التهيئة : عبارة عن أداء ما يقوم به المعلم بقصد إعداد التلاميذ للدرس بحيث يكونوا فيحالة ذهنية وفعالية وجسمية قوامها التلقي والقبول


ملاحظة " ويجب عدم الخلط بين مفهوم التمهيد للدرس والتهيئة حيث أن التمهيد للدرس ينحصر فيالتمهيد المنطقي للمادة العلمية الجديدة ،
اي أن الاهتمام الأول للمعلم ينصب على محتوى الدرس فقط وعلى الرغم من أهمية ذلك إلا أنهُ يهمل ما لدى التلاميذ من مشاعرواهتمامات
ينبغي فهمها والتجاوب معها حتى يجذب اهتمامهم ويضمن مشاركتهم معه أثناء الدرس , وهذا ما تقوم به التهيئة " .


4_ ما هي مراحل التخطيط للدرس ؟


1- تحليل محتوى موضوع الدرس.
2- تحديد الأهداف التعليميَّة للدرس وفق محتوى موضوعه واشتقاقها وصياغتها.
3- تحديد طرائق التدريس المناسبة والفاعلة لتحقيق أهداف الدرس.
4- تحديد الوسائل التعليميَّة المعينة لتفعيل طرائق التدريسالمحدَّدة من قبل.
5- تحديد أساليب تقويم أهداف الدرس وخطواته.
/


5_ ماذا تعرف عن تقنيات التعليم ؟
" مختلف الطرائق والمواد والأجهزة والتنظيمات والإجراءات التي تستخدم في التعليم من أجل تطوير ورفع كفايتهُ " .



6_ ما المقصود بسياسة التعليم ؟
هي الخطوط العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم , أداء للواجب في تعريف الفرد بربه ودينه وإقامة سلوكه
على شرعه وتلبية لحاجات المجتمع وتحقيقا لأهداف الأمة وهي تشمل حقول التعليم ومراحلهُ المختلفة ، والخطط والمناهج
والوسائل التربويةوالنظم الإدارية والأجهزة القائمة على التعليم وسائر ما يتصل بهِ .


7_ ما هي أهداف التعليم الابتدائي ؟


1) تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة في خلقه، وجسمه، وعقله ولغته، وانتمائه إلى أمة الإسلام.
2) تدريبه على إقامة الصلاة واخذ بآداب السلوك والفضائل.
3) تنمية المهارات الأساسية المختلفة ، وخاصة المهارات اللغوية ، والمهارات العددية ، والمهارات الحركية.
4) تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات.
5) تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النعم، وينفع نفسه وبيئته.
6) تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطاته ألابتكاري، وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه.
7) تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وماله من الحقوق، في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر بها،
وغرس حب وطنه، والإخلاص لولاة أمره.
8) توليد الرغبة لدية في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه.
9) إعداد الطالب لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته .



7_ أذكر الأسس العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم في المملكة ؟



1. الإيمان بالله ربا وبالإسلام دينا وبمحمد صلى الله عليه وسلم نبيا ورسولا .
2. التصورالإسلامي الكامل للكون والإنسان والحياة , وان الوجود كله خاضع لما سنه الله تعالى , ليقوم كل مخلوق
بوظيفته دون خلل أو اضطراب .
3. الحياة الدنيا مرحلة إنتاج وعمل , يستثمر فيها المسلم طاقاته عن إيمان وهدى للحياة الأبدية الخالدة في الدار الآخرة ,
فاليوم عمل ولا حساب , وغدا حساب ولا عمل .
4. الرسالة المحمدية هي المنهج الأقوم للحياة الفاضلة التي تحقق السعادة لبني الإنسان وتنقذ البشرية مما تردت فيه من فساد وشقاء .
5. المثل العليا التي جاء بها الإسلام لقيام حضارة إنسانية رشيدة بناءة تهتدي برسالة محمد صلى الله عليه وسلم
لتحقيق العزة في الدنيا , والسعادة في الدار الآخرة .
6. الإيمان بالكرامة الإنسانية التي قررها القرآن الكريم وأناط بها القيام بأمانة الله فيالأرض
( ولقد كرمنا بني آدم وحملناهم في البر والبحر ورزقناهم من الطيبات وفضلناهمعلى كثير ممن خلقنا تفضيل ) .
7. فرص النمومهيأة أمام الطالب للمساهمة في تنمية المجتمع الذي يعيش فيه ومن ثم الإفادة من هذه التنمية التي شارك فيها .
8. تقرير حق الفتاة في التعليم بما يلائم فطرتها ويعدها لمهمتها في الحياة على أن يتم هذا بحشمةووقار ,
وفي ضوء شريعة الإسلام , فإن النساء شقائق الرجال .
9. طلب العلم فرض على كل فرد بحكم الإسلام . ونشر العلم وتيسيره في المراحل المختلفة واجب علىالدولة بقدر وسعها وإمكانياتها .
10. العلوم الدينية أساسية في جميع سنوات التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي بفروعه , والثقافة الإسلامية مادة أساسية
في جميع سنوات التعليم العالي .
11. توجيه العلوم والمعارف بمختلف أنواعها وموادها منهجا وتأليفا وتدريسا , وجهة إسلامية في معالجة قضاياها
والحكم على نظريتها وطرق استثمارها حتى تكون منبثقة من الإسلاممتناسقة مع التفكير الإسلامي السديد .
12. الاستفادة من جميع أنواع المعارف الإنسانية النافعة على ضوء الإسلام , للنهوض بالأمة ورفع مستوى حياتها ,
(( فالحكمة ضالة المؤمن أنى وجدها فهو أولى الناس بها )) .
13. التناسق المنسجم مع العلم والمنهجية التطبيقية ( التقنية ) بإعتبارها من أهم وسائل التنمية الثقافية
والاجتماعية والاقتصادية والصحية ، لرفع مستوى امتنا وبلادنا والقيام بدورنا في التقدم الثقافي العالمي .
14. ربط التربية والتعليم في جميع المراحل بخطة التنمية العامة للدولة .
15. التفاعل الواعي مع التطورات الحضارية العالمية في ميادين العلوم والثقافة والآداب بتتبعهاوالمشاركة فيها
وتوجيهها بما يعود على المجتمع والإنسانية بالتقدم والخير .
16. الثقة الكاملة بمقومات الأمة الإسلامية وأنها خير أمة أخرجت للناس , والإيمان بوحدتها علىاختلاف
أجناسها وألوانها وتباين ديارها قال تعالى:
(( أن هذه أمتكم أمة واحدة وأناربكم فاعبدون )) .
17. الارتباط الوثيق بتاريخ أمتنا وحضارة ديننا الإسلامي والإفادة من سير أسلافنا , ليكون نبراساً لنا في حاضرنا ومستقبلنا .
18. التضامن الإسلامي في سبيل جمع كلمة المسلمين وتعاونهم ودرء الأخطار عنهم .
19. احترام الحقوق العامة التي كفلها الإسلام وشرع حمايتها حفاظا على الأمن وتحقيقا لاستقرار المجتمع المسلم
في الدين والنفس والنسل والوطن والعقل والمال .
20. التكامل الاجتماعي بين أفراد المجتمع تعاونا ومحبة وإخاء وإيثاره للمصلحة العامة على المصلحة الخاصة .
21. النصح المتبادل بين الراعي والرعية بما يكفل الحقوق والواجبات , وينمي الولاء والإخلاص .
22. شخصية المملكة العربية السعودية متميزة بما خصها الله به من حراسة مقدسات الإسلام وحفاظها
على مهبط الوحي , واتخاذها الإسلام عقيدة وعبادة وشريعة ودستور حياة , واستشعارها مسئوليتها العظيمة
في قيادة البشرية بالإسلام وهدايتها إلى الخير
23. الأصل هو أن اللغة العربية لغة التعليم في كافة مواده وجميع مراحله , إلا ما اقتضت الضرورة تعليمه بلغة أخرى .
24. الدعوة إلى الإسلام في مشارق الأرض ومغاربها بالحكمة والموعظة الحسنة من واجبات الدولة والأفراد ,
وذلك هداية للعالمين وإخراجاً لهم من الظلمات إلى النور وارتفاع بالبشر في مجال العقيدة إلى مستوى الفكر الإسلامي .
25. القوة في أسمى صورها وأشمل معانيها قوة العقيدة وقوة الخلق , وقوة الجسم , ( المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف ... )


8_ ما معنى مفهوم التربية ؟


هي عملية نقل مجموعة معارف ومهارات وقيم وخبرات من الملقي إلى المتلقي .


9_ طريقة استغلال حصص الانتظار ؟


1_ كتيبات ( بعدد الطلاب )
2_ مسجل صغير وأشرطة محاضرات منوعة - مواعظ , قصص, قصائد شعرية , مهرجانات
3_ مسابقات ورقية : متا هات, الكلمة الضائعة , أسئلة على كتيب , أسئلة على شريط
مجموعة من المجلات الدعوية والإسلامية.
4_ نشرات لفضائل الأعمال والأذكار. مثل عن: الصوم, الحج , صوم أيام الست ويوم عرفه و عاشوراء....وورقة أذكار اليوم والليلة.
5_ أو نقل الطلاب إلى مكتبة الفيديو لعرض فلم نافع.
6_ أو نقل الطلاب إلى مكتبة المدرسة من أجل القراءة والترفيه عن النفس .


7_ أو نقل الطلاب إلى ملعب المدرسة للقيام
بعدة نشاطات رياضية .


10_ ماذا تعمل عندما تواجه طالب كسول ؟



لا بد من الوقوف على عدة جوانب أهمها معرفة الوضع الاجتماعي والنفسي والمادي , ووضع الحلول
المناسبة للحد من تضخم المشكلة في المستقبل , وعدم الدخول في مسألة العقاب والشدة , الأخذ بالطرق السليمة
من أجل كسب الطالب وتبديل أوضاعه في مسيرة التعلم .




:
:
:


1_ الفرق بين همزة القطع وهمزة الوصل ؟
فهمزة القطع هي التي تكتب وتنطق ، وهمزة الوصل هي التي لا تكتب وتنطق فقط .


2_ الحرص على القراءة الجيدة .


3_ حفظ اسماء الشعراء وبعض قصائدهم ومناسبة القصيدة كذلك .


4_ الكتابة الصحيحة الإملائية .


5_ مراجعة القواعد الأساسية ( للنحو + الإملاء) .


6_ لا بد من القدرة على التعبير السريع الدقيق والحديث السليم الواضح ( الفصيح ) .


:
:
:


الجانب العام :
1_ تكلم عن نفسك ؟
2_ لماذا أخترت مهنة التدريس ؟
3_ ما هي المواقع التي تتصفحها في الشبكة العنكبوتية ( الإنترنت ) .
4_ من هو وزير الداخلية , ومن هو وزير الخارجية ؟
5_ من هو مفتي المملكة ؟
6_ ما هي ميولك الرياضية ؟
7_ من هم الخوارج ؟
8_ ما معنى كلمة الديمقراطية ؟
9_ ما معنى العلمانية ؟
10_ ماذا تعرف عن برنامج البوربوينت " powerpoint‏ " ؟
11_ أذكر بعض المؤلفات حسب "ميولك" مع التركيز على اسم المؤلف كذلك ؟
12_ ماذا تعرف عن الشيخ محمد بن عبدالوهاب ؟ أذكر بعض مؤلفاته ؟

ملاحظة : هذه إضافة لطلب بعض الأخوان
دور المعلم لضبط الصف ؟
* العلاقة الطيبة بين المعلم وطلابه .
* ينبغي أيضاً أن يكون مخلصاً في عمله.
* أن يقوم المعلم بملاحظة التلاميذ ومراقبتهم طوال الحصة وإشعارهم بذلك .
* التحلي بروح المرح والدعابة أحياناً .

* مراعاة عنصر الوقت .

* التعاون بين المعلمين .

* الثناء والمديح وتقديم الجوائز .

* مراعاة الحالات الصحية .

* وضع عريف للفصل .

* توجيه الطلاب إلى الأعمال الجماعية بنظام .

* تنويع الأنشطة داخل الفصل .

* إثارة انتباه الطلاب واهتمامهم بموضوعات تتفق مع رغباتهم وتشبع ميولهم .

* أن يعرف المعلم متى يبدأ ؟ ومتى ينتهي ؟ وما الخطوات التي سيتبعها؟

* مشاركة الطالب في المناقشة , واستخدام الأسئلة .

من أنواع العقاب :

* اللوم ولو بنظرة أو بكلمة .
* حرمان الطالب من بعض الامتيازات
( حصص الرياضة - حصص الحاسوب - رحلة - إذاعة مرئية أو صباحية - حصص الفنية )

* مراعاة عدم جرح مشاعره أمام زملائه .
* نزع بعض الملصقات التشجيعية التي حازها .
* تدخل الإدارة إذا لزم الأمر .

دور المعلم مع أولياء الأمور :
1- تبادل الرآي والمشورة بشأن نمو الطالب ورفع مستوى تحصيله .
2_ معرفة الصعوبات التي تعترض طريقه , وكيفة التغلب عليها .
3_ البعد عن العصيبة الزائدة .

4_ يجيب أن يكون هناك احترام متبادل من أجل مستقبل الطالب .

5_ المساهمة الفعالة بين الطريفين بشكل ايجابي في وقت وجيز تساعد على ردع وتضخم المشكلة , والحد منها مستقبلاً .
دور المعلم تجاه زملائه :

1_ النصح والاستماع والأخذ والعطاء والتبادل المشترك فيما بينهم دون التعالي والتفاخر .

2_ حب العمل والحرص على انجاح العملية التعليمية التربوية واجب على الجميع .

3_ عدم الدخول في الجوانب الشخصية أثناء العمل .

4_ كسب الثقة عند وضع اتهامات ما أنزل الله بها من سلطان والسير على نفس الطريق إذا كان
صحيحاً دون النظر إلى ما قيل حتى لا يعكر هذا الأمر على نجاح وتفوق المعلم وتميزه .

5_ الاستفادة التامة من المعلمين الأكفاء من خلال طرق تحضيرهم , وكيفة شرحهم , واسلوبهم , وكذلك وسائلهم المتعددة .

6_ عدم الظن والشك في أحد المعلمين , خاصةٍ عندما يكون هناك خلاف بين معلمان , يأتي الأول
ويطلق ما يطلق من حديث على الأخر , ويأتي الثاني وهكذا , ويصبح جميع المعلمون في دائرة الشك ,
لذا يجب الحذر من الانصات لهذه الأقاويل مهما كانت العلاقة متينة بينك وبين هؤلاء المعلمان , لتفادي الخطر عندما تزيد الفتن بين الطريفين .


========
========

بعد تطبيق اختبار القياس تغير نظام المقابلات فأصبح التركيز فقط ع سمات المعلم الشخصية:

وسمات المعلم الشخصية مثل الدافعية_ الثقه بالنفس_ المظهر الخارجي_ القدرة ع تحليل المعلومات_ سرعة البديهه ...................... إلخ)

بحيث تتكون لجنة المقابلات من شخصين فقط ويسألونك أسئلة شفويه بسيطه يتم من خلالها تقيييم واختيار المعلم.

ولايوجد اختبار تحريري مثل أول لأن جوانب التخصص تم شمولها في اختبار قياس ولاتسأل مرة أخرى.

وأهم شئ في المقابلات الاستعداد النفسي والبدني والتهيئه والهدوء حتى تجتاز بإذن الله .

هذا بإختصار نظام المقابلات الشخصية.

وفقكم الله .

========
========
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تجربتي في المقابلة الشخصية للوظائف التعليمية السنة الماضية في تاريخ 5 / 5 / 1431 ، سوف أذكرها بالتفصيل:-

كانت مقابلتي الشخصية في المنطقة الشرقية ، دخلت إدارة الإختبارات والقبول التابعة
للإدارة التربية التعليم بالشرقية ، واتجهت إلى الإستقبال فقال لي إذهب إلى الدور الثاني
فذهبت إلى شخصاً جالساً في الممر ووظيفته هي التأكد من أسمك هل هو موجود وفي نفس اليوم
التي فيه مقابلتك ، فوجهني إلى إحدى الغرف وهي لمطابقة البيانات وإحضار المستندات وهي ،
صورة من الوثيقة والسجل الإكاديمي وصورة الأحوال وطباعة الورقة التي عبيتها في الموقع
الخاص للمقابلات الشخصية ، هذه اللجنة وجهتني إلى اللجنة السادسة وفيها شخصان ، واحد من
ضمن تخصصي والآخر تربوي ، فدار هذا الحوار:

أنا: السلام عليكم.
اللجنة: وعليكم السلام.
اللجنة: وش تخصصك ، ومن اي جامعة ، معدلك
أنا: الشريعة ، جامعة الإمام محمد بن سعود ، جيدجداً
اللجنة: تكلم عن نفسك.
أنا: الجواب طويل جداً ، تكلم عن شخصيتك وأين ردست من الإبتدائية إلى الجامعة
اللجنة: هل أنت المتوقع تخرجهم هذا الفصل .
أنا: نعم
اللجنة: هل أنت الآن تطبق ، واي مرحلة إذا كنت تطبق
أنا: نعم الآن أطبق في مدرسة إبتدائية .
اللجنة: وش هو التقويم المستمر
أنا: جاوبت من رأسي الحمد لله ، وطلع الجواب صحيح
اللجنة: معركة الجمل تعرف عنها شيء
أنا: نعم ، أشتركا فيها الخليفة الرابع من الخلفاء الراشدين علي بن ابي طالب ، والصحابية الجليلة عائشة
اللجنة: إذا صفر واحد من الطلاب في الصف فماذ تفعل مع العلم انك لا تعلم من هو الذي صفر
انا: توهقت في هذا السؤال ، فإبتسمت إبتسامة صغير جداً وهذا لازم تسويه في الوقت الذي تقدره أنت ،
لكن جاوبت بجواب منطقي وعقلاني ، ولا تجيب طار الضرب ابداً
اللجنة: بالتوفيق
أنا: اللهم آمين
طلعت من اللجنة وألقى واحد كانه حارس على اللجنة ( ههههه ) قال وقع هنا وعطاني ورقة تثبت أني قابلت.
الامور التي يحبذ أنك تفعلها ، الكشخه ، الشخصية المتزنه ، الكلام المنمق ، لا تنسى القلم في جيبك (خخخخ ) ،
لا تكون متكشر كانه عندك عزا ( الإبتسامة الخفيفة ) الوقت الذي تقدره انت عند اللجنة طبعاً ، الفكر المنغلق تماماً
هذا ما يبونه ، يريدون الوسطيه ، لا داشر مره ولا متشدد مره ( هههههه )....

واللهم لك الحمد ، نجحت في هذه المقابلة بنسبة (%98 )

بالتوفيق للجميع ....

=======
=======


أركان الإيمان /

أركان الايمان سته : وقد أخبر بها الرسول عليه الصلاة والسلام عندما سأله جبريل
عن الإيمان فقال:" أن تؤمن بالله وملائكته ورسله واليوم الآخر وأن تؤمن بالقدر خيره وشره من الله تعالى.

الإيمان بالله:

الإقرار انه الخالق بيده مقاليد كل شيء وهو على كل شيء قدير ، وانه وحده المستحق للعباده
والطاعه، والإيمان بأسمائه وصفاته ، كل ذالك من غير التشبيه بالخلق ولا تشبيه للخلق به.

الإيمان بالملائكه:

ويعني أن الله خلق مخلوقات من نور سماهم الملائكه ، لا يعصون الله ويفعلون ما يأمرون،
ولهم أعمال ومهمات ، كالنزول بالوحي ، وانزال المطر وتسيير السحاب وكتابة اعمال الأنسان ،
ومنهم حملة العرش ، وخزنة الجنه والنار وغيرهم .

الإيمان بالكتب السماويه:

معناه ان الله أنزل كتباً على رسله تضمنت ما شرعه الله تعالى من التوحيد والعباده والأحكام التي تنظم
حياة الناس وتصلهم بربهم وتضمن لهم السعاده في الدنيا ولآخره، ومن هذه الكتب : التوراه والأنجيل
والزبور والقرآن الكريم آخر الكتب السماويه.

الإيمان بالرسل:

وهو الإيمان بأن الله بعث رسلاً من البشر لأبلاغ ما يريده الله من الأمم واتباع شرعه ، مبشرين ومنذرين
أولهم آدم وخاتمهم محمد صلى الله عليه وسلم.

الإيمان باليوم الآخر :

معناه الأقرار بأن هناك حياه أخرى غير الحياه الدنيا يكون فيها الخلود الأبدي ، بعد أن يبعثهم الله يوم القيامه
ويجازيهم على أعمالهم ، فمن أطاع الرسل دخل الجنه ومن عصاهم دخل النار والأيمان باليوم الآخر يتضمن
عذاب القبر ، والبعث والحشر والحساب، والميزان والصحف والصراط والحوض ، والجنه والنار .

الإيمان بالقدر :

معناه الأقرار بأن الله تعالى علم كل شيء ، وكل شيء بارادته ومشيئته وأنه خالق كل شيء يخلق ما يشاء ،
فعال لما يريد ما شاء كان وما لم يشأ لم يكن بيده كل شيء يحيي ويميت وهو على كل شيء قدير.
********************

أركان الحج :

أركان الحج أربعة على الصحيح وهي:

1-الإحرام: وهو نية الدخول في النُسك فمن ترك هذه النية لم ينعقد حجه، لقوله صلى الله عليه و سلم
: "إنما الأعمال بالنيات وإنما لكل امرىء ما نوى" رواه البخاري ومسلم

2-الوقوف بعرفة، لقوله صلى الله عليه وسلم: "الحج عرفة" رواه الخمسة

3-طواف الإفاضة: لقوله تعالى: ( ولْيطّوفوا بالبيت العتيق) [ الحج- 29] ،وقوله )صلى الله عليها و سلم عندما
حاضت صفية "أَحَابِسَتُنا هي؟". قالت عائشة: يا رسول الله إنها أفاضت وطافت بالبيت ثم حاضت بعد الإفاضة
قال: "فلتنفر إذن" متفق عليه ، فدل ذلك على أن هذا الطواف لا بد منه وأنه حابس لمن لم يأت به.

4-السعي بين الصفا والمروة، لقوله صلى الله عليه و سلم : "اسعوا فإن الله كتب عليكم السعي" رواه أحمد ،
قالت عائشة رضي الله عنها: "فَلَعمري ما أتم الله حج من لم يَطُف بين الصفا والمروة"

***واجبات الحج:

1-الإحرام من الميقات، لقوله صلى الله عليه و سلم حينما وقّت المواقيت: "هنَّ لهنَّ ولمن أتى عليهن من غير
أهلهن لمن كان يريد الحج والعمرة" متفق عليه.

2- الوقوف بعرفة إلى غروب الشمس لمن وقف نهاراً ؛ لأن النبي )صلى الله عليه و سلم وقف إلى الغروب،
والفعل إذا خرج منه مخرج الامتثال والتفسير كان حكمه حكم الأمر

3-المبيت بمزدلفة، لأنه صلى الله عليه و سلم بات بها، وقال: "لتأخذ أمتي عني نسكها فإني لا أدري لعلي
لا ألقاهم بعد عامي هذا" هذا اللفظ لابن ماجه، ولأنه أذن للضَّعَفة بعد منتصف الليل فدل ذلك
على أن المبيت بمزدلفة لازم، وقد أمر الله بذكره عند المشعر الحرام .

4- المبيت بمنى ليالي أيام التشريق ، لأنه )صلى الله عليه و سلم بات بها، ولأنه أذنِ للعباس أن يبيت ب
مكة ليالي منى من أجل سقايته ورخص لرعاة الإبل في ترك المبيت في منى ، فدلت هذه الرخصة والإذن
على أن المبيت بمنى هذه الليالي واجب على غير السقاة والرعاة
***************
شروط الصلاة ..

تسعة ... الإسلام، والعقل، والتمييز، ورفع الحدث، وإزالة النجاسة، وستر العورة، ودخول الوقت، واستقبال القبلة، والنية.
***************
أركان الصلاة ..

أربعة عشر: القيام مع القدرة، وتكبيرة الإحرام، وقراءة الفاتحة، والركوع،
والرفع منه، والسجود على الأعضاء السبعة، والاعتدال منه، والجلسة بين السجدتين، والطمأنينة في جميع الأركان،
والترتيب، والتشهد الأخير، والجلوس له، والصلاة على النبي ، والتسليمتان.
**************
واجبات الصلاة ..

جميع التكبيرات غير تكبيرة الإحرام، وقول سبحان ربي العظيم في الركوع،
وقول سمع الله لمن حمده للإمام والمنفرد، وقول ربنا ولك الحمد للكل، وقول سبحان ربي
الأعلى في السجود، وقول رب اغفر لي بين السجدتين، والتشهد الأول والجلوس له.

فالأركان ما سقط منها سهوا أو عمدا بطلت الصلاة بتركه. والواجبات ما سقط منها
عمدا بطلت الصلاة بتركه، وسهوا جبره السجود للسهو، والله أعلم.
**************
أركان الإسلام:
الركن الأول: شهادة أن لا إله إلاّ الله وأن محمداً رسول الله.
الركن الثاني: الصلاة:
لركن الثالث: الزكاة:
الركن الرابع: الصيام
الركن الخامس: الحج:

=========
=========
(((اتمنى ان تعم الفائده ولا تنسوووونا من الدعاء*
للامانه منقووووووووول ))))

-1رفض الطالب الإجابة عن السؤال الموجه له*
ج: 1-التحقق من مدى فهم الطالب للسؤال أولا.
2- تحوير السؤال بصيغة أخرى أسهل للفهم.
3- عدم تحديد الطالب ومن ثم توجيه السؤال له..
طريقة توجيه الأسئلة الصفية كالتالي:
1- طرح السؤال أولا وبشكل عام على التلاميذ
2- إعطاء التلاميذ وقت للتفكير في الإجابة
3- تحديد التلميذ

2-رفع الطالب صوته في وجه المعلم دون أي سبب.
ج: توجيه التلميذ بالتي هي أحسن, وبينان أهمية احترام المعلم, وعدم رفع الصوت, وإن كان التلميذ على حق.
إذا تكرر منه التصرف, يحال التلميذ إلى المرشد الطلابي ليتخذ الإجراء المناسب.

3- خرج الطالب من الفصل دون إذن المعلم*
ج: عند الخروج من الفصل لا تحاول إيقاف الطالب مباشرة أمام التلاميذ, بل دعه يذهب خارج الفصل, في
هذه الفترة التي يكون التلميذ خارج الفصل تقوم أنت كمعلم بشجب هذا التصرف, وبيان أهمية طلب الإذن..
وبعد الحصة يتخذ إجراء في حق التلميذ ببحث هذا التصرف وعمل علاج له مع المرشد الطلابي..

4- اعتدى الطالب على زميله في الحصة
ج: فض النزاع في أسرع وقت, ومن ثم تفريق التلميذين إذا كانا قريبين, محاولة معرفة الأسباب التي أدت إلى الشجار
في آخر الحصة (وليس أثناء الدرس), محاولة حل المشكلة وديا بين التلميذين, إذا تطلب الأمر تدخل المرشد فلا مانع.

5- تلفظ الطالب بألفاظ نابية على زملائه*
ج: إذا كانت أمام المعلم , فيجب على المعلم التشديد على التلميذ, وعقابه سواء بحدة النظر إليه, حتى يشعر الطالب بالخجل,
ومن ثم إكمال سير الدرس, ومن ثم يؤخذ التلميذ ويبين له المعلم أهمية احترام أخوته التلاميذ وعدم التلفظ عليهم, لأن عقاب الألفاظ البذيئة شديد.

6- كيف تتصرف إذا طرح أحد الطلاب سؤالا لم تعرف إجابته
ج: أثني على الطالب السائل, وأقوم بعكس السؤال على بقية التلاميذ, وإذا لم يجاوبه أحد, أقوم بكاتبة السؤال على السبورة,
ووضعه واجب منزلي, إلى حين البحث عن إجابة مناسبة له في اليوم التالي.

7- سألك الطالب سؤالا و أنت تشرح بدون إذن
ج: أوضح للتلاميذ في بداية كل درس وقبل الشروع في الشرح بعدم السؤال عن شيء أثناء الشرح, إلى حين الانتهاء, ومن ثم يتم استقبال الأسئلة.
وفي حالة عدم التقيد بهذا الأمر أتجاهل السؤال المطروح وأكمل الدرس ومن ثم التعقيب على أهمية عدم المقاطعة والتشديد عليها.

8- إن الطالب لم يستطيع إجابة السؤال*
1-التحقق من مدى فهم الطالب للسؤال أولا.
2- تحوير السؤال بصيغة أخرى أسهل للفهم.
3- عدم تحديد الطالب ومن ثم توجيه السؤال له..
طريقة توجيه الأسئلة الصفية كالتالي:
1- طرح السؤال أولا وبشكل عام على التلاميذ
2- إعطاء التلاميذ وقت للتفكير في الإجابة
3- تحديد التلميذ

9- لاحظت تلميذ يطلب الخروج من الحصص بصورة متكررة*
ج: هذا الأمر يعود للمعلم, فهو لايقوم بالسماح لكل تلميذ يطلب منه الخروج بالخروج. بل يسمح لمن يلاحظ عليه الجدية
إما الخروج لقضاء حاجة, وإلا فلا..
إذا لوحظ على التلميذ كثرة الرغبة في الخروج المتكرر,يجب على المعلم مراجعة ملف التلميذ الخاص به لدى المرشد الطلابي,
والنظر في الحالة الصحية للتلميذ, لأنه قد يكون مصاب-لاسمح الله- بداء السكري أو غيره..

10- طلب منك المدير تدريس مبحث في غير تخصصك تكملة النصاب*
---------------------------------------------------------------
11- جاءك المشرف لحضور حصة و أنت غير مستعد لها*
ج: يجب على المعلم أن يكون حاضر الذهن في كل الحصص, ولا ينبغي أن له عدم الاستعداد سواء بوجود المشرف أو غيره.
حيث يجب على المعلم أن يراعي الأمانة التي أوكلت إليه, والاستعداد الدائم لتقديم الدرس والتحضير الكتابي والذهني والوسائل المعينة على الدرس

12- كان الجدول و توزيع الحصص غير مناسب*
ج: طبيعة عمل المعلم هو البقاء في المدرسة, والتقيد بالجدول الحصصي المخصص لكل معلم, ويجب أن يضع المعلم في اعتباره أنه مقيد
بدوام رسمي في المدرسة, يبدأ من الساعة كذا وينتهي الساعة كذا, ولا يحق له الاعتراض على الجدول إلا إذا كانت له ظروف خاصة
يبحثها مع مدير المدرسة..

13- تلميذان تشاجرا فجأة في الحصة و استخدم احدهما آلة حادة*
ج: عند استخدام الآلات الحادة داخل الفصل يحال التميذان إلى المرشد الطلابي مباشرة ويقوم المرشد بإتخاذ الإجراء المناسب.

14- دخلت الصف و كان في حالة غير عادية من حيث الفوضى و عدم الرغبة في الهدوء نتيجة حدث سياسي معين
ج: يجب على المعلم أن يكون ذا شخصية قوية وغير مهزوزة داخل الفصل وخارجة, ويجب على المعلم أن لا يهمل ولا يشد
على التلاميذ, يفرض المعلم احترامه من خلال تعامله مع التلاميذ.
وفي مثل هذه التصرفات بمجرد دخول المعلم فإن التلاميذ سيكنون له التقدير وعدم الإزعاج.
ونحمد الله في بلدنا ومدارسنا لا يحدث الشغب ولا الفوضى لإسباب سياسية وهذا يعود لفضل الله ثم بفضل القيادة الحكيمة.

15- تلميذ لم ينفذ واجباته البيتية
ج: من الطبيعي أن يكون لكل تلميذ دفتر ملاحظات, حيث يدون به جميع الملاحظات التي يقوم بها التلميذ, ومن ضمنها حل الواجبات.
إذا تكرر هذا السلوك, فالأمر يعود إلى مشاكل عائلية بعدم المتابعة مع ابنهم عليه يحال التلميذ إلى المرشد الطلابي لحل المشكلة.

16- تلميذ يحصل على علامات متدنية في عدة امتحانات متكررة*
ج: يجب على المعلم أن يراعي مابين الفروق الفردية بين التلاميذ, وأن ينتهج أساليب جديدة في التدريس,
بحيث لا يهضم حق الطالب المتميز وألا يهضم حق الطلاب الضعيف.
يعيد المعلم -على التلميذ صاحب العلامات المتدنية- شرح جميع المهارات التي أخفق فيها التلميذ, ويقوم بتكرار
الاختبارات له حتى يتقن المهارة المطلوبة.

17- تلميذ تصرف بشكل عدواني مع جاره أو اعتدى على ممتلكاته*
ج: أحاول صرف نظر التلميذ إلى أهمية احترام الزملاء وعد الاعتداء عليهم ولا على ممتلكاتهم.
ويجب عليه أن يستأذن منهم قبل أن يأخذ شيئا منهم.
إذا تكرر هذا العمل فيجب عليك إحالة التلميذ إلى المرشد.

18- تلميذ غير قادر على دفع الرسوم المدرسية أو شراء الكتب المدرسية.
ج:نحمد الله على ما من به علينا من نعمة فدولتنا الرشيدة –حماها الله- وفرت الكتب الدراسية لجميع مراحل التعليم العام
بالمجان ووفرت لهم المدارس والتعليم بالمجان, لتنمو ثمار هذا الوطن بشباب صالح طامح.

19- تلميذ غيابه تجاوز اليومين بدون إذن أو إشعار المدرسة بذلك
ج: هذا الأمر يعود للمرشد الطلابي يبحث عن أسباب الغياب مع البيت

20- كيف يمكنك أن تحافظ على بيئة صفية نظيفة و جيدة
ج: توعية التلاميذ بأهمية النظافة وما يترتب عليها من جمال وصحة, و التنبيه بأضرار النفايات والجراثيم وما يترتب عليها من أمراض.*

21- كتبت مجموعة من الكلمات الخاطئة على السبورة و قام أحد الطلبة المتفوقين بإعلامك بالخطأ أمام الطلبة
ج: التأكد من الخطأ الموجود وإن أتضح صحة كلام التلميذ يجب الثناء عليه وتمجيده أمام زملائه وبيان قوة
ملاحظة هذا التلميذ لما كتبه المعلم (بقصد منه) لكي يعرف مدى ملاحظة التلاميذ واستيعابهم لما هو مكتوب أمامهم.*

22- أثناء الدرس وجدت عدد كبير من الطلبة يتحدثون
ج: إطالة النظر فيمن يتحدث يعتبر بمثابة العقاب له, حيث يطيل المعلم النظر في التلاميذ الذين يتحدثون مع محاولة إبداء غضبه وكتمانه له.
وعند الانتهاء من الدرس بيان أهمية عدم التحدث والشوشرة أثاء الدرس.



==========
==========

أهم شيء يركزون عليه ، هو المظهر العام ، وسلامة الحواس ، و حسن التصرف مع الموقف ..، وكذلك سلامة التوجه الفكري

==========
==========
الاجابات سهلة جدا ولا تاخذ منك شي

وللمعلومية هذه الاسئلة لا تجده في الدبلوم التربوي ولا يطرحون مثل هذه الاسئلة ولكن مقرارات دارسية فقط

انتبه للنقاط التاللية

عدم التصادم مع الطالب
عدم محاولة تقريبه منك لدرجة معينه
عدم محاولة جذب انتباه الطلاب المميزين والتركيز عليهم بالاسئلة فقط


هناك قاعدة تربوية مهمة مهمة مهمة


اذا لم تشغل الطالب اشغلك

بعض الاجابات

التركيز على الصفوف المتاخره
محاولة التاكد من خلال التجوال بين الصفوف والتركيز على صف معين كل حصة دارسية لمحاولة الكشف عن مصدر الحبر
وهنا ابدا التركيز على اشخاص معينين ثم اذا كشفت من هو الطالب

انتبه لهذه النقطة

العلاج

لك ان تقوم بنصحة وعلى انفراد يعني بينك وبينه وتنبيهه بانك قادر على ان تعمل وتعمل ولكن لمصلحته لا تريد ذلك
لك ان تقوم بتوجيهه الى المرشد الطلابي وانا لا انصح بهذا
لك ان تستدعي ولي امره
لك ان تاخذ عليه اقرار بعدم فعل ذلك
لك ان تكت محضر و تقوم بخصم درجات من السلوك
وانا انصح بالأولى
عدم الغضب واظهار الغضب في بعض اللهجات حتى لا تاخذ ضدك من قبل الطلاب ولا تجد لك عذر اما الادارة عند العقاب
عدم نقل طالب من امام الى الخلف ولكن اقرب الطالب المزعج بجوار احد اصدقائه في الصفوف الاولية
النظر لحال الطالب من قبل المرشد الطلابي هل الطالب مصاب بمرض السكري عند استئذانه
للخروج للحمام بشكل مستمر واحاول معالجة ذلك بمعرفة كيفية المرض من خلال التقارير الطبية
والائذن له بشكلل مستمر اذا اتضح انه مصاب بمرض السكري القوي او اي مرض لماذا ؟ لان صحة الطالب هي المقصد الاول والمهمة

عند اجلاسي للطالب من النوم احاول ان يغير مكانه اما بالائذن له لذهاب الى الحمام
وثم بعد ذلك ابدا بالنصح او القول له بتغيير هيئة شكله من الثمة او بنت البكار او اغلاق ازرار الثوب

لا اعطيه رقم الهاتف ولكن اخبره بان هناك ادارة مدرسية عليه الاتصال بها ومن ثم استدعائي لمكالمة والدك لماذا؟
حتى اتقي الشبهات اما برسالة طائشة او مغلوطه لقول الرسول اتقوا الشبهات ........

احاول تغيير اماكن بعض الطلاب

لا اوجه الفظ مباشرة وخصوصا في النصح الى طالب بعينة ولكن اعم بالافاظ

والسول المهم

س/ أتاك طالب بقصة غريبه ولبس غريب مثل التخصير او فتحات في اسفل الثوب حاولت نصحة
ولكن تتفاجاء بولي امره وهو ياتي اليك ويقول لك ما لك دخل في ابني ماذا تفعل ؟

ج/ اقوم بتوجيه الطالب وولي امره الى المرشد الطلابي وهو يكمل المهمة واحاول ان لا يكون
هناك تصادم مع ولي امر الطالب او الطالب وواضح له القيم والاعراف والانظمة


========
========
ليس من حق أحد في العالم سؤالك عن تسريحة شعرك أو السكوكة أو غيرها ، هو يسألك أسئلة مثلا

سألني : لمَ تريد أن تكون مدرسا ؟ قلت : أحب اللغة العربية
ثم قال: تحدث عن طفولتك : فقلت كنت مدللا في صغري ، كانت سؤالان أو ثلاثة عامة فقط.

أهم شي خلك مثلي كاشخ وريحة العطر تفوح ، بس حط عطر زي الناس وإن شاء الله تتوفق واسألهم انك
عديت ولا لا أنا ماقمت لين قولي خلاص لاتخاف. يعني الحمدلله عديت.
اهم شي سرعة البديهة والثقة وخل عينك بعينه لا تخاف
هو بيناظرك بنظرات مستفزة شوي خلك ريلاكس

========
========

بخصوص المقابله لا يسئلك عن التخصص بحكم انك مجتاز القياس


اهم شي مظهرك ... لباقتك بالكلام

تكون متقبل للاراء يعني بيستفزك بسؤال خلك هادي وجاوب عليه واحترم وجهة نظره اذا كانت تخالف نظرتك

لا تكون متشدد بالدين

وبيسئلك عن موقف بالفصل طالب مشاغب او طالب مايسمع الكلاك او طالب رفض طلبك بالخروج من الفصل ؟
اهم شيء كلمة ضرب او عقاب لا تكون موجوده بقاموسك

=======
=======
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

المقابلة الشخصية هي الحكم الانطباعي عن الشخص ، فإن اختيار الملابس والهندام وكل
ما تقع عليه حواس لجنة المقابلة ، تؤدي في الغالب إلى التأثير المباشر ، إيجابا أو سلبا على الصورة
التي يشكلها هؤلاء عن المتقدم. تجنب ما قد يؤثر سلبا على الانطباع الذي تتركه على اللجنة التي تقابلك.
وعليك باختيار المظهر العام الذي ينسجم مع العرف السائد والمقبول.

1_ احرص على الوصول قبل الموعد المحدد لبدء المقابلة بوقت لا يقل عن خمسة عشر دقيقة.
هذه فسحة تقلل من قلقك وتزيد من استعدادك الذهني والنفسي للمقابلة الشخصية.

2_ كن ملما بسيرتك مسيرتك العلمية والعملية

3_نظرا للمشاغل الكثيرة لأعضاء لجنة المقابلة ,وربما محاولة استفزازك من قبلهم إليك
العديد من النصائح التى تسهم في تعزيز اتصالك مع فريق المقابلة .

فكر مليا قبل التحدث . و تكلم بجمل واضحة و بسيطة , مبتعدا عن الكلمات المبهمة .
أجب عن الأسئلة المطروحة سؤالا سؤالا .
لا تسهب كثيراً في الإجابة بإعطائك معلومات إضافية لم تطلب منك .
كن مباشرا في إجابتك دون مقدمات .

حاول ألا تطيل الكلام ولا تكن خجولا

مهم مهم جدا أن تعرف كيف تتصرف في مواقف سلوكية مثلا :
يقولك :طالب تلفظ على زميله ماذا تفعل أنت؟

يقولك : طالب كتب على الجدار كلام قبيح ماذا تفعل أنت؟

يقولك :تاأخرت وتكلم عليك المدير ماذا تفعل ؟

يقولك: طالب لم يحضر الواجب فماهي ردة فعلك ؟
وأخير صدقوني أن المقابلات الشخصية إسمها أكبر من مضمونها

أي أنها سهلة جدا جدا

شـكــ وبارك الله فيكم ـــرا لكم ...
موفقين بإذن الله ... لك مني أجمل تحية

======
======
بأختصرها في شيئيين وإذا سويتها أضمن لك النجاح بعد مشيئة الرحمن :

1- شخصيتك .

2- الإبتسامة .


والسلام عليكم ، أما غير كذا بالعكس والله إني جيت متأخر عن الوقت وجيت ولبسي عادي ولا
حتى مجهز معلومة صحيت من النوم ومباشرة عليهم ويوم طلعت من عنده قال والله معجب في شخصيتك الله يوفقك دنيا وآخره .

======
======
مقابلتي /سالني قال وين تشتغل قلت عاطل قال يعني مااشتغلت مره قلت الا سواق تكسي وينااااااااااظر بعين
======
======
والمقابله امرها هين باذن الله
انا جلسوا يسولفون معي شوي
بعدها قالي اذا جاك طالب له سلوك مختلف عن باقي الي معه وش تسوي
بعدها قالي اذكر بيت عن مدح الرسول صلى الله عليه
وبس الامر هين باذن الله
======
======
انا اجريت المقابله في بريده ,,,,,,,,,,,,,,,,,اهم شي لاتركن لاسئلتهم وخلك واثق من نفسك



عند الاجابات ...................



اذكر تناقشت معهم في موضوع الخلاف بين المعلمين ......اذا حدث خلاف بينك وبين معلم اخر



كيف تستطيع حله ؟
======
======
العام أناسويت المقابلة

طبعا هم يدققون على مظهر ولبسك لابد يكون مظهر حسن

وطبعا ثلاثة صافين لي قدامي على طاولة وانا مقابلهم

وهذي بعض الاسئلة اللي سألوني إياها

س/دخلت الفصل (طلاب ثانوي) وشفتهم يلعبون بالوووت؟وش تسوي معهم؟
طبعا استهبلت وقلت بكمل معهم رابع هههههههه قلت امزح قلت بحل المشكلة وكل ما جبت حل قال لي ومانفع معهم

لين طفشني من نفسي
في النهاية قلت وبأرسلهم للادارة قالي موفق صح عليك هذا المطلوب

س/أنت تدرس ولا جالس بالبيت ؟؟قلت أكيد مدرس بأهلية

س/وش اسم الوزير ؟؟قلت ماأعرف اسمه

تعجب وقال ليه هذا الهرم الاول بالتعليم قلت الأهليات ماخلو لنا وقت نعرف زش يصير
كارفينا كرف وحنا مهتمين بأمور تعيينا فقط واسمه لايضر بالعمليه التعليمية قال ممتاز ههههههههه

س/ ماذا تعرف عن التعليم التعاوني ؟؟قلت هو المجموعات

وبس

ملاحظة :لازم تكووووون قوي شخصية ولا تتلعثم ولا تستحي ترى محاااسب عليها

وخلك وسيع صدر وتقبل أي شي وخلك مبتسم وهلي ورحب اذا جلست أمامهم وقبل ما أقوم
منهم قلت بشرو عسى خير قالوا قوم درجتك ممتازة لا تخاف مووووفق إن شاء الله

وانتهت الحكااية

======
======
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ان سويت مقابلة وكل الاسئلة كانت في التخصص ولا عرفت أجواب على شي وحسيت بالخوف
وارتبكت وشعر فيني المشرف وبالاخير قال رح خذ الكشف
وانا والله خايف أكون مااجتزت المقابلة ويضيع حلم حياتي هل فيه نتائج تتطلع للمقابلة
والا اي واحد استلم كشف يعتبر اجتاز تكفون الله يرحم والديكم اللي عنده خبر يرد ويطمني والله الا خلاق قافلة

======
======
انا السنه الي فاتت ماجاوبت على شي وعديت ..

======
======
في البداية بيقول لك تكلم عن نفسك وبعدها بيطلب منك تقرأ قرآن بالترتيل ب
عدها بيدخل في اسئلة التربوي وبعض الاحداث السياسية ونادرا اذا تطرق للتخصص
هذا ما حصل معي واتمنى لكل من سيقابل التوفيق
======
======
ثانياً سأطرح لكم بعض النصائح الأخوية عن المقابلات الشخصية من اجتهادي الشخصي وواقع التجربة
فإن اصبت من الله وإن اخطأت فمن نفسي والشيطان
فانا واعوذ بالله من كلمة أنا ولله الحمد خريج 26 وقد أجريتها ثلاث مرات أو أربع مرات والله قد نسيت
لااطيل عليكم... و ادخل في صلب موضوع المقابلات وسأضعها في نقاط كما يلي :
1ـ عليك بدعاء الله أن يوفقك في أداء المقابلة لا سيما وقت الاجابة
2ـ أطلب من والديك ان يدعياء لك فهما سر التوفيق في حياتنا
3ـ راجع سورة قصيرة من القرآن أو آيتين مع حفظ تفسيرهما و إعربهما
4ـ البس احسن الملبس كأنك رايح تخطب هههههههه ـ إن شاء الله قريباَ الكل يخطب ـ
5ـ الحضور المبكر
6ـما يمنع انك تقرى بعض الكتب للثقافة العامة .

ملاحظة : المشكلة ان المقابلة الشخصية ليست مقياس لمعلومات بقدر ما هي لمهاراتك في التحدث والنطق
وترجع لنفس اللجنة التي تجري المقابلة

لكن أن انصح جميع الزملاء بأن امرها سهل ..ولا تشغل بالك بالتفكير بها وابعد عن التوتر

======
======
انا سويتها العام في جده والله سهالات تحس انه يشوف الثقة بالنفس ويعطبك اسئله عامه مثلا ماهي منظمة الاوبك ؟
واين تقع رابطة العالم الاسلامي ؟ زي كذا يعني واتمني التوفيق للجميع
======
======
لا احد يشيل هم المقابلة الهدف هو الهيئة وحسن الأخلاق ولا تنسون الأبتسامة

======
======

المقابلة الشخصية العام الماضي كنت احد الخريجين الي اختبروا اختبار مقابلة شخصية
وفعلا سئلني سؤال مشابه لك يقول اذا احد الطلاب حذف عليك قلم وانت تشرح كيف تعرفه وكيف تتعامل معة
ومن المصادفات ان الي اجرى المقابلة معي استاذ درسني بالاول والثاني ثانوي
لكن المقابلة لايوجد بها تقدير ولا نسبة

======
======
يامسلمين بردوا على قلوبكم ان شاء الله الكل يعديها انا العام سويتها وكااانت كلها سوااليف

وين تدرس كيف المدرسه الاهليه ... كيف تعاامل الطاالب وهل فيه فرق بينهم << يقصد الي يدفع والي مايدفع

وفي النهايه رووح الله يستر عليك ... حتى تخصصي ما سألني عنه


======
======

وعموما هي مقابلة روتينية
تعتمد على حسن المظهر وفن تعاملك ولباقتك ولابد يكون صوتك جهوري يعني ماراح تتعدى المعايير هذي

بالتوفيق ,,,


======
======

راح يعطونك كم سطر ( بمعنى قطعة ) تقرأهـا عشان يشوفون صوتك كيف ونطقك للكلمة كيف يكون ..

يهتمون بالصوت المرتفع ولباقتك بالرد .. ابتعد عن ( هاه - وكيف - وش تقول - مافهمت - تلكك في النطق _ الحياء )

استعن بالله وامورك تزين ..

راح يسألونك عن الاعراب يمكن جملتين او ثلاث جمل وتعربها ... ويمكن يقول عدد انواع البدل انواع التوكيد ..

(إن) ماذا تعمل .. (بئس ) ماذا تعمل .. عرف المبتدأ عرف الخبر ... ايضا يعطونك سورة من القرآن الكريم
وتقرأهـ ولاتخاف الامور كلها سهله بس اهم شئ لاتكون مرتبك وبس ..

احضر معك قلم وضعه في جيبك العلوُي وايضا هندامك ( ثوبك ) يكون نظيف لاتكشخ مرهـ ولا تهمل نفسك مرهـ ..

تعطر واجعل رائحتك زكيه عشان ينبسط معك اللي يسوي المقابله ...

لاتكثر بالضحك ولا تكن عابس الوجه فقط ابتسم ولاتكثر ابتسامتك فأنت تقابل رجل وليس انثى ...

صدقني المقابله امرها هين ... والله اتذكر معي ثلاثه من الشباب واحد مايعرف يقول حرف والثاني
مضيع بقوة والثالث علي بالحرام لو مااعرف اني في ادارة التعليم كان حسبته عريس هههههههههه استغفر الله
مكشخ وتحس نظرات الاساتذه له غريبه ماادري .... استغفر الله .. المهم وانا اخوك ادع ربك وترى المقابله امرها هين ..

وموووووووووفق يارب ... تحياتي للجميع


======
======

يسعد مساك وانا اخوك انا زيك

لكن سالت ناس كثير عن المقابلة الشخصية :-

1- يسالونك عن نفس تخصصك كم سؤال .

2- اهم شي تعطيهم سيرة مختصرة عن نفسك ( اسمك ومنطقتك ومدرستك وباي مرحلة تدرس)

3- لاتنسى القلم لانهم يطلبون من توقيع اذا انتهيت من المقابلة

4- المظهر الخراجي لابد تكون مكشخ وراز حالك


هذا يالي عندي واذا في شي جديد ان شاء الله الاخوان مايقصرون



======
======


بالنسبة للمقابلات الشخصية أمرها سهل .

يقابلك في المقابلة شخصين ويسألونك اسئله عامه ويركزون ع السمات الشخصية للمعلم

يركزون ع المظهر الخارجي ويسالونك أسألك تقيس ردة فعلك

أهم شئ تكون مستعد ذهنيا وبدنيا وواثق من نفسك وجاوب بكل ثقه وإقتدار

وبإذن الله الكل مجتاز

وفقكم الله .



======
======

اما عن طريقة الاسئلة
فاول ما يبدءون به هي تحدث عن نفسك
طبعا تبدا باسمك الثلاثي ثم مكان الميلاد ثم تاريخ الميلاد متزوج ام لا ثم تبدا بالمؤهل العلمي طبعا الاعلى ثم الذي يليه
ثم الخبرات التعليمية ان كان هناك خبرات تعليمية ثم الدورات

بعدها راح يطقطقون عليك شوي ومن المحتمل ان يسألونك عن الاهداف العامة لتدريس تخصصك
ثم انواع الاهداف مع بعض الامثلة على كل نوع

بعدها اسئلة بسيطة عن التخصص
وما رايك بالوزارة والانظمة الجديدة يجب ان تكون على اطلاع على بعض المعلومات
قد يسألونك عن بعض الامور في التخصص
قد يطلبون منك كتابة بعض الاشياء للتأكد من سلامة الاملاء عندك

يسالونك عن بعض المشاكل الصفية وطرق علاجها
يسالوعن ما تحفظ من القران الكريم

اهم شي ان تكون واثق من اجاباتك وشكلك رزهـ

وعلى فكرة خل عندك سرعة في الرد حتى لو لم تكن واثق من اجاباتك فقط اقنعهم بالي عندك

وعلى فكرة المقابله هذه السنة سهالاااات باذن الله تعالى

توكل على الله والامور سهلة جدا ان شاء الله




======
======

لا تخاف من القابلة الشخصة مره انس امرها وحطها في جيبك

اهم شي
هم رايح يستفزونك بعدة اساليب منها
يسألك سؤال واذا بديت تجاوب يقطع جوابك او يخليك لين تتكلم ثم يقطع كلامك بسؤال غبي

خليك واثق من نفسك وتوكل على الله
وراح يسالك اذا كانت مدرس اهلي عن موقف حصل لك في التعليم
المهم لا تخاف مره

وفالك النجاح




======
======

{[][] كيفية التعامل مع مثيري المشاكل من الطلاب [][]}

لا نكن مثاليين ففي كل فصل يوجد طالب او اكثر يتسببون في اثارة المشاكل واعاقة عملية التدريس بشكل او بآخر.
هناك بعض الاساليب للتغلب على هذه المشكلة او التخفيف منها. تأمل معي الخطوات التالية:

1- اجعل فصلك ممتلئا بالحيوية والنشاط حتى لا يسمح للملل بالدخول إلى نفوس الطلاب.
2- ابحث دائما عن السبب الذي يدعو الطالب لإثارة المشاكل وقم بإزالته أن امكن.
قد يكون السبب وجوده بجانب طالب آخر قم بالتفريق بينهما. قد يكون للتعبير عن تضايقه من شيء معين
او لجلب الانتباه اليه، تعامل مع كل سبب بما يناسبه.
3- اجعل ذلك الطالب في مقدمة الفصل حتى يكون تحت نظرك وبالقرب منك.
4- ليس كل مشكلة يثيرها الطالب تحتاج إلى أن توقف الدرس وتعالجها. من التصرفات ما يكون مجرد النظر
إلى الطالب او المرور بجانبه والتربيت على كتفه كافيا لانهائه دون أن يشعر الاخرون.
5- من اكثر ما يسبب هذه المشاكل فراغ الطال فاشغل الطلاب، ولا يكفي أن تنشغل انت فقط بالتدريس!
6- استخدام اسلوب الاستدعاء بعد نهاية الحصة والتفاهم مع الطالب بشكل ودي. حاول أن تأخذ منه وعدا الا يكرر ما حدث.
7- حاول نقل الطالب لفصل آخر.
8- استعن بالمرشد الطلابي.
وقبل ذلك كله أن طلابك يعرفون بالتحديد ما تريد منهم أن يعلموه وما تريد أن لا يعلموه.
لا تستخدم الضرب! لن ادخل معك هنا في الجدل المعتاد حول الموضوع، واختلاف الآراؤ في ذلك. فالشيء
الاكيد أن استخدام المعلم للضرب ممنوع نظاما منعا باتا، وهذا يكفيك للتخلي عنه.

======
======

كتب احمدعبدالرحمن الشميمري عن كيفية التعامل مع الطلبة المشاغبين

من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم
بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان
لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب
عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة
أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.

· والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما
أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات
ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.

· ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة
بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم
حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة
لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي
يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.

· وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات،
ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون
مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:

1. عقد جلسة خاصة:

1. من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو
العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب.
هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة
بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة
قد تساعد على جل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد،
فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله:

تعمدّني بنصحك في انفرادي

وجنّبني النصيحة في الجماعة

فإن النصح بين الناس نـوع

من التوبيخ لا أرضى سماعه

وإن خالفتني وعصيت قولي

فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة2.

التوبيخ والتعنيف:

إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان
التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.

في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ
ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة
قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال:



ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج

فربما أعقب التقويم تعويجاً

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد
يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو
أدي ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.

· اعمل:

1. أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.

2. عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.

3. حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.

4. حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.

5. أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.

6. تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.

7. عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.

· لا تعمل:

1. لا تصم طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.

2. لا تسرف في العقاب.

3. لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.

4. لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.

5. لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.

6. لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.

7. لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.

8. لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.

3. الأسئلة المتكررة:

· واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب
الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل
من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.

4. إجراء اختبار بدلاً من التدريس:

· عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط
أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل
بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان
مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة
بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة
لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس مقدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي.



======
======

بحكم معرفتي لبعض النقاط المهم في المقابله راح أضع بعض الاسئلة
المهم

نبداء على بركة الله بالجانب التربوي
أي مما يأتي لا يعتبر من مصادر الفكر التربوي :
(أ) الدراسات والبحوث العلمية . (ب) القرآن والسنة وشروحها .
(ج) الخبرات الشخصية(الاجابه (ج


وقعت معركة بدر الكبرى في السنة الهجرية :
(أ) الأولى . (ب) الثانية . الاجابه (ب)
(ج) الثالثة . (د) الرابعة . .


عندما يحدث مشاجرة بين طالبين في الفصل :
(أ) أفكر قبل أن اتخذ قرارًا . (ب) أعاقبهما مباشرة . الاجابه(أ)
(ج) أخرجهما من الصف . (د) أتجاهل الموقف .


أي مما يأتي يعتبر شرطا من الشروط الرئيسة للتعلم أ) الدافعية . (ب) التغذية الراجعة .
(ج) التكرار . (د) الحوافز . الاجابه (أ)



يُعّرف مفهوم النضج بأنه الاجابه أ)
(أ) اكتمال السمات المختلفة عند الفرد . (ب) مستوى من النمو يصل إليه الفرد للوصول إلى نمو لاحق
(ج) التغير في الجانب الجسماني فقط . (د) التغير في نوع السلوك .



ذا طلب أحد زملائي المعلمين مساعدتي فإنني الاجابه(أ)
(أ) أساعده دون تردد . (ب) أتردد في تلبية هذه المساعدة .
(ج) لا أساعده . (د) أطلب من الآخرين مساعدته .


أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ ؟ (أ) القبلي . (ب) التكويني .
(ج) الختامي . (د) البنائي . الاجابه (ج)


عند صياغة الأهداف التعليمية :
(أ) أهتم بالأهداف قريبة الأمد فقط .
(ب) مشاركة التلاميذ في صياغة الأهداف غير ضرورية .
(ج) توقعات التلاميذ غير مهمة في صياغة الأهداف .
(د) اهتمامات التلاميذ وحاجاتهم مهمة في صياغة الأهداف .(الاجابه (د)




للمحافظة على استمرارية تعلم التلاميذ :
(أ) أستخدم طريقة واحدة في التدريس .
(ب) أركز على الكتاب المدرسي خوفـًا من تشتت ذهن التلاميذ .
(ج) أستخدم أساليب متنوعة الشرح حسب ما يقتضيه الحال . (الاجابه ج)



عند وضع خطتي للتدريس :
(أ) أستخدم معلومات عن الحياة العائلية والمجتمعات المحلية للتلاميذ .
(ب) أقتصر على المعلومات الواردة في المنهج المدرسي .
(ج) أركز على تحفيظ المعلومات لأنها المادة التي يختبر فيها التلاميذ.
(د) جميع ما ذكر . الاجابه(د)




إذا كان لدي طالب متميز في أدائه التحصيلي فإني :
(أ) أضع له برنامجـًا إضافيـًا خاصـًا . الاجابه (أ)
(ب) أجعله يسير مع مستوى الصف .
(ج) أكلفه بمساعدتي في الأعمال الكتابية والروتينية .
(د) أطلب منه أن لا يثير أسئلة أعلى من مستوى الصف حفاظـًا على وقت الحصة.




لتوفير الفرصة لجميع التلاميذ للمشاركة في عملية التعلم :
(أ) أستخدم التهديد والسلطة لحمل التلاميذ على التعلم.
(ب) أجبر التلاميذ على دراسة المادة وحل الواجبات البيتية . الاجابه (ب)
(ج) أترك للتلاميذ حرية المشاركة .
(د) لا ألقي بالاً لآراء التلاميذ المختلفة .




عندما أرى خللاً في سلوك أحد التلاميذ فإنني :
(أ) أطلب ولي أمره فوراً لأناقش معه الأمر . (ب) أحاول شغله ببعض الأعمال الإضافية .
(ج) أتعرف على أسباب هذا السلوك . (د) أتركه وشأنه الاجابه هي (ج)



إذا تبين للمعلم أن هناك إخلالاً بنظام الفصل فإن عليه أن :
(أ) يطبق العقوبة حسب مقتضيات النظام . (ب) يستشير أحد المعلمين لمساعدته في ضبط النظام .
(ج) يتحدث مع مدير المدرسة حول هذا الأمر . (د) يعالج الأمر حسب طريقته الخاص

الاجابه هي (أ)




هذا الاسئلة التربويه ومتى ماكان هناك تفاعل راح انزل اكثر واكثر
بالردود



الاسئلة الدينيه




1-ما أول ما نزل من التوراة ؟
بسم الله الرحمن الرحيم .

2ـ ما أول هدية أهديت إلى الرسول صلى الله عليه وسلم بالمدينة ؟
قصعة خبزاً وسمناً ولبناً وهي هدية من زيد بن حارثة .

3ـ من أول من قُتل من المشركين في غزوة بدر الكبرى ؟
الأسود بن عبد الأسد المخزومي والذي قتله حمزة بن عبد المطلب .

4ـ من هي أول امرأة بكر هاجرت ؟
أم كلثوم بنت عقبة بن أبي معيط .

5ـ من أول من صام ؟
آدم عليه السلام .. صام ثلاثة أيام في كل شهر .

6ـ ما أول ما تكلم به رسول الله صلى الله عليه وسلم حين قدم المدينة ؟
" صلوا الأرحام ، وصلوا والناس نيام تدخلوا الجنة بسلام " .

7ـ من أول من صنف تفسير القرآن الكريم بالإسناد ؟
مالك بن انس .

8ـ من أول من هاجر من المسلمين إلى الحبشة ؟
حاطب بن عمرو .

9ـ من أول من لبس السروال ؟
إبراهيم عليه السلام .

10ـ من أول من قاتل بالسيف ؟
إبراهيم الخليل عليه السلام .

11ـ من أول من سمي أحمد ؟
هو رسول الله صلى الله عليه وسلم، ولم يسم أحمد قبله .

12ـ من أول من ولي بيت المال ؟
أبو عبيدة الجراح .

13ـ ما أول جبل وضع في الأرض ؟
جبل أبي قبيس بمكة .

14ـ من أول من ألف في أحكام القرآن ؟
الإمام الشافعي رضي الله عنه .

15ـ من أول داعية إسلامي ؟
مصعب بن عمير .

16ـ من أول من أضاف اسم الله إلى اسمه من الخلفاء ؟
المعتصم .. فقيل المعتصم بالله .

17ـ من أول من فتق لسانه بالعربية ؟
إسماعيل عليه السلام وهو ابن أربع عشرة سنة .

18ـ من أول من طاف بالبيت العتيق ؟
الملائكة .

19ـ من أول من قال الشعر؟
آدم عليه السلام .

20ـ من أول من استلم الحجر الأسود من الأئمة ؟
ابن ال***ر .

21ـ ما أول سورة نزلت في مكة المكرمة ؟
العلق .

22ـ من أول من اتخذ الدفاتر للدولة ؟
يوسف عليه السلام .

23ـ من أول من يفيق بعد النفخ في الصور ؟
الرسول صلى الله عليه وسلم .

24ـ من أول أمير في الإسلام ؟
عبد الله بن جحش الأسدي .

25ـ من أول من نقض العهد مع الرسول صلى الله عليه وسلم من القبائل اليهودية ؟
يهود بني قينقاع .

26ـ من أول من كتب لا إله إلا الله محمد رسول الله على العملة ؟
الحجاج بن يوسف الثقفي .

27ـ ما أول دار بنيت في مكة ؟
دار الندوة .

28ـ من أول من أدخل عبادة الأصنام ؟
أبو خزاعة عمرو بن لحي .

29ـ من أول من سل سيف في سبيل الله ؟
ال***ر بن العوام .

30ـ من أول ملك فرعوني آمن بالتوحيد ؟
اخناتون .



31ـ من أول جبار في الأرض لعنه الله ؟
النمرود .

32ـ من أول مسلم ركب بحر الروم ؟
معاوية بن أبي سفيان .

33ـ من أول من قال أما بعد ؟
نبي الله داود عليه السلام .

34ـ من أول قاضي في البصرة ؟
أبو مريم الحنفي .

35ـ من أول قاضي في الكوفة ؟
جبير بن القشعم .

36ـ من أول قاضي في مصر ؟
قيس بن أبي العاص .

37ـ من أول من عمل الأوزان ؟
الحجاج بن يوسف .


وهذا بعض الاسئلة المتوقعه والاسئلة كثيره




الاسئلة النفسيه تعود لشخصية البنت مثل ردة فعلها

القلق التحدث

يجب يكون الصوت مرتفع

عدم النقاش الحاد والى مالا اخره





الاسئلة الوطنية


السؤال 2: اذكر تاريخ مولد الملك عبد العزيز ؟

1293ه .

السؤال 3: متى تم افتتاح مدينة الرياض على يد الملك عبد العزيز - رحمه الله - ؟

1319 هـ .

السؤال 4: متى وحدت اجزاء المملكة حتى مسمى ’’ المملكة العربية السعودية ’’ ؟

1351.



السؤال 5: كم عدد المناطق الإدارية في المملكة؟

13 منطقة .

السؤال 6: في عهد من تمت الموافقة على انضمام السعودية لمنظمة التجارة العالمية؟

الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفطه الله .

السؤال 7: متى تم منح امتياز التنقيب عن النفط لشركة (أرامكو) من قِبَل الملك عبدالعزيز؟

1933م .

السؤال 8: كم كان عمر الملك عبدالعزيز حينما توجه لفتح "الرياض"؟

21عاماً .

السؤال 9: كم تبلغ مساحة المملكة العربية السعودية؟

2,25مليون كلم .


السؤال 10: من كتب كلمات النشيد الوطني السعودي؟

إبراهيم خفآجي .


السؤال 11: متى ولد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز؟

1340هـ .

السؤال 12: من أول من تولى منصب (وزير الخارجية) في المملكة؟

الملك فيصل بن عبدالعزيز رحمه الله .

السؤال 13: من أول من اتخذ لقب خادم الحرمين الشريفين رسمياً؟

الملك فهد بن عبدالعزيز رحمه الله .


السؤال 14: كانت المملكة من أوائل الدول العربية التي شاركت في تأسيس جامعة الدول العربية، فمتى كان ذلك ؟

1945م .




السؤال 15 : من هو أول وزير المعارف .؟
الملك فهد رحمة الله





في الختام أتمنى من الله العظيم التوفيق لي ولكم

وان شاءالله الموضوع يكون ذو فائده

ولاتنسوني من صالح دعائكم







======
======

بسم الله الرحمن الرحيم

في بداية الموضوع أحب أقدم بخالص التهنئة والتبريكات بمناسبة التعين المقدم وعقبال النقل ان شاءالله وعقبالنا حنا يالشباب

هذا الموضوع كان في بالي اني أطرحه بالرغم ان المحتوى راح يكون قصير لكن ان شاءالله راح يفيدكم بأذن الله



قبل فتره ليست بالبسيطه كان صديق أعرف شخصيه فشل بالمقابله بسبب التأخر الغير متعمد مما تأخر التعين لسنه اخرى

وانا اعرف الكثير منكم في كل صوب ومكان أقدم بعض النصائح التي يجب تتوفر ماقبل المقابله والاهداف منها

1- الحضور المبكر للمقابله والاستعداد وتراجع بعض المعلومات الدينيه+والثقافيه والوطنيه والتخصص
2-التحدث بثقه وعدم الارتباك لانها محسوبه في التقيم (شخصية المعلمة- والمعلم)
3- الشكل الخارجي هذا شي مهم لابد يكون محتشم مناسب مرتب ورائحه زكيه
4-عدم المناقشه الحاده لانها راح تستفزك ويختبرون برود اعصابك
5-عند الدخول التعريف بالاسم التخصص ومقدمة بسيطه جداً
6-عدم توجيه الاسئلة بكثره حتى لاتنكشف شخصيتك (بعض الناس نفسيات
7- قراءة اية الكرسي والاخلاص والمعوذات والتوكل على الله
8- الافطار جيداً وانصح بالعصير البرتقال
9- الحضور للمكان الاداره بيومين او يوم الاحتياط واجب
10- النوم المبكر ماقبل المقابله



وقبل ما اختم اذا كان هناك جديد او معلومات راح انزلها بالردود واتمنى الكل يشارك

والمقابله يمكن ماتاخذ خمس دقايق الى عشر وراح تكون سوالف




وفالكم التوفيق


====
====

يتبع .............

يتبع...................

======
======

فمن الطبيعي والمعروف لدينا أن مقابلة المعلمين تكون بطريقة فردية
ذاتية لكل معلم على وجه العموم ,,,


فالبداية لا بد أنعرف معاً الخطوات اللازمة لعمل المقابلات الشخصية
مما قرأت ومما سمعت ومما عاصرت من تجربة سابقة في موضوع المقابلات
سأختصر هذه الخطوات الرئيسية :


* التوكل على الله سبحانه وتعالى .
* الحرص على عامل الوقت والحضور قبل البدء من أجل التحضير النفسي والذهني .
عفوا ,,, لايمكنك مشاهده الروابط لانك غير مسجل لدينا [ للتسجيل اضغط هنا ]



* عدم الخوف والتردد والرهبة الزائدة .


* الثقة بالنفس عامل مهم في نجاح المقابلة الشخصية .


* الزي الرسمي والمظهر الجميل .


* كذلك تنشيط الذاكرة ببعض الأمور والأشياء المتعلقة بكل تخصص لتفادي بعض الأسئلة
عند طرحها .
* الاستماع الجيد عند توجيه السؤال , وعدم المقاطعة حتى ينتهي السائل .
* الاجابة لا بد أن تكون بشكل مختصر ووفق مضمون السؤال وبصوت واضح جداً .
* الجلوس بوضع مؤدب فيه احترام للشخص المقابل .
* الحذر من اصدار بعض الأصوات وتشبيك الأيادي .
* التحدث بمنظور علمياً تعليمياً تربوياً فصيحاً .
* الاستعداد لعدة أمور ( حفظ ما تيسر من كتاب الله , ومن سنة الهادي المصطفى عليه الصلاة والسلام ,
وكذلك بعض القصائد واسماء الشعراء , والكتابة الإملائية الصحيحة , والقراءة السليمة الجهرية , وبعض
المعلومات العامة , وطريقة استخدام الحاسب الآلي وخاصةٍ برنامج microsoft word‏.).



:
:
:
لنضع بعض من نماذج الأسئلة المتوقعة :


نبدأ بالجانب الإسلامي :


1_ اقرأ ما تيسر لك من كتاب الله ؟
2_ ماذا تحفظ من أحاديث الرسول عليه الصلاة والسلام ؟
3_ أذكر حديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم يحث بهِ على العلم ؟
" قال صلى الله عليه وسلم : طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة "
4_ أذكر حديث عن الرسول صلى الله عليه وسلم يبرز فيهِ أهمية القرآن الكريم ؟



· " قال صلى الله عليه وسلم خيركم من تعلم القرآن وعلمه "
5_ ما هي السورة التي تسمى أم الكتاب والسبع المثاني وأم القرآن ؟
" الفاتحة "
6_ أذكر أركان الإسلام ؟
أركان الإسلام خمسة:
(1) شهادة أن لا إله إلا الله وأنمحمداً رسول الله.
(2) إقامة الصلاة .
(3) إيتاء الزكاة .
(4) صوم رمضان .
(5) حج البيت لمن استطاع إليه سبيلا .



7_ كم عدد سور القرآن الكريم ؟
" 114 سورة "



8_ أطول سور القرآن الكريم ؟
" البقرة "


9_ كم عددآياتالقرآنالكريم ؟
" 6236 آية "



10 _ ما الأشهر الحرم ؟
" ذو القعدة ، ذو الحجة ، محرم ، رجب "


11_ ما الليالي العشر ؟
" هي العشر الأولى من ذي الحجة "



12_ من { المغضوب عليهم } ؟
" اليهود "



13_ من { الضالون } ؟
" النصارى "


14_ أذكر بعض من اسماء النار ؟
" جهنم , لظى , سقر , الحطمة , الجحيم , السعير , الهاوية "



15_ كم عددأجزاءالقرآن الكريم ؟
" ثلاثون جزء "



16 _ من أسماء يوم القيامة ؟


القارعة ، الحاقة ، الساعة
، اليوم الآخر ، البعث ، يوم التغابن ،النبأ
العظيم ، الواقعة ، يوم الفصل ، يوم الجمع
، الطامة الكبرى ،الصاخة ، الراجفة


17 _ من الذي أمر بجمع القرآن الكريم بعد وفاة
النبي صلى الله عليه وسلم ؟
" أبو بكر الصديق رضي الله عنهُ "
18 _ ما الآية التي تعد سيدة الآيات في القرآن
الكريم؟
" آية الكرسي "


19 _ علامات الساعة الصغرى ؟


ومنها : بعثة النبي صلى الله عليه وسلم , موت النبي صلى الله عليه وسلم , كثرة المال والاستغناء عن الصدقة ,انتشار الربا ,
ترك العمل بالسنن , الاختلاف في رؤية الهلال
كثرة الكذب في نقل الأخبار , كثرة شهادة الزور , وكتمان شهادة الحق ,استحلال الموسيقه والغناء والخمر, زخرفة المساجد
والتباهي بها , التطاول في البنيان, تقارب الزمن , تقارب الأسواق ....إلخ .



20 _ علامات الساعة الكبرى ؟
ومنها : طلوع الشمس من مغربها , خروج الدابة , الدخان , هدم الكعبة , واختفاء القرآن الكريم , الدجّال ,
ظهور سيدنا عيسى بن مريم , خروج يأجوج ومأجوج , ظهور الأمام المهدي , خروج ريح طيبة تقبض على أرواح المؤمنين .



21 _ أركان الإيمان ؟


أركان الايمان ستة : وقد أخبر بها الرسول عليه الصلاةوالسلام عندما سأله جبريل عن الإيمان
فقال :" أن تؤمن بالله وملائكته ورسله واليومالآخر وأن تؤمن بالقدر خيره وشره من الله تعالى".


22 _ شروط الصلاة ؟



الإسلام ، والعقل ، والتمييز، ورفع الحدث ، وإزالة النجاسة ، وستر العورة ، ودخول الوقت ، واستقبال القبلة ، والنية .


:
:
:



الجانب التربوي :


1_ ماهي خطوات تحضير الدرس ؟



(1) بيانات أساسية عن الدرس
(2) محتوى التعلم
(3) أهداف التعلم
(4) المقدمة ( الخبرات السابقة )
(5) الوسائل التعليمية
(6) العرض ( إجراءات التدريس )
(7) التقويم
(8) الواجب المنزلي


2 أذكر هدفاً سلوكياً ؟


الطريقة : " أن + فعـل سلوكـي + الطـالـب + مصطلـح مـن المـادة + الحـد الأدنـى لـلأداء "
مثال :
* أن ينطق الطالب الكلمات المشتملة على حرف القاف .
* أن يميز الطالب بين حرفي القاف والفاء .
* أن يحفظ الطالب النشيد الوطني حفظاً سليماً وصحيحاً .


3_ ما الفرق بين التمهيد والتهيئة ؟


التمهيد : هوإثارة اهتمام الطلاب , وزيادة دافعيتهم , وجذب انتباههم
نحو الدرسالجديد .


التهيئة : عبارة عن أداء ما يقوم به المعلم بقصد إعداد التلاميذ للدرس بحيث يكونوا فيحالة ذهنية وفعالية
وجسمية قوامها التلقي والقبول


ملاحظة " ويجب عدم الخلط بين مفهوم التمهيد للدرس والتهيئة حيث أن التمهيد للدرس ينحصر
فيالتمهيد المنطقي للمادة العلمية الجديدة ، اي أن الاهتمام الأول للمعلم ينصب على محتوى الدرس فقط وعلى الرغم
من أهمية ذلك إلا أنهُ يهمل ما لدى التلاميذ من مشاعرواهتمامات ينبغي فهمها والتجاوب معها حتى يجذب اهتمامهم
ويضمن مشاركتهم معه أثناء الدرس , وهذا ما تقوم به التهيئة " .


4_ ما هي مراحل التخطيط للدرس ؟


1- تحليل محتوى موضوع الدرس.
2- تحديد الأهداف التعليميَّة للدرس وفق محتوى موضوعه واشتقاقها وصياغتها.
3- تحديد طرائق التدريس المناسبة والفاعلة لتحقيق أهداف الدرس.
4- تحديد الوسائل التعليميَّة المعينة لتفعيل طرائق التدريسالمحدَّدة من قبل.
5- تحديد أساليب تقويم أهداف الدرس وخطواته.
/


5_ ماذا تعرف عن تقنيات التعليم ؟
" مختلف الطرائق والمواد والأجهزة والتنظيمات والإجراءات التي تستخدم في التعليم من أجل تطوير ورفع كفايتهُ " .



6_ ما المقصود بسياسة التعليم ؟
هي الخطوط العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم , أداء للواجب في تعريف الفرد بربه ودينه
وإقامة سلوكه على شرعه وتلبية لحاجات المجتمع وتحقيقا لأهداف الأمة وهي تشمل حقول التعليم ومراحلهُ المختلفة ،
والخطط والمناهج والوسائل التربويةوالنظم الإدارية والأجهزة القائمة على التعليم وسائر ما يتصل بهِ .


7_ ما هي أهداف التعليم الابتدائي ؟


1) تعهد العقيدة الإسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية إسلامية متكاملة في خلقه، وجسمه، وعقله ولغته، وانتمائه إلى أمة الإسلام.
2) تدريبه على إقامة الصلاة واخذ بآداب السلوك والفضائل.
3) تنمية المهارات الأساسية المختلفة ، وخاصة المهارات اللغوية ، والمهارات العددية ، والمهارات الحركية.
4) تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات.
5) تعريفه بنعم الله عليه في نفسه، وفي بيئته الاجتماعية والجغرافية، ليحسن استخدام النعم، وينفع نفسه وبيئته.
6) تربية ذوقه البديعي، وتعهد نشاطاته ألابتكاري، وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه.
7) تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات وماله من الحقوق، في حدود سنه وخصائص المرحلة التي يمر بها،
وغرس حب وطنه، والإخلاص لولاة أمره.
8) توليد الرغبة لدية في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من أوقات فراغه.
9) إعداد الطالب لما يلي هذه المرحلة من مراحل حياته .



7_ أذكر الأسس العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم في المملكة ؟



1. الإيمان بالله ربا وبالإسلام دينا وبمحمد صلى الله عليه وسلم نبيا ورسولا .
2. التصورالإسلامي الكامل للكون والإنسان والحياة , وان الوجود كله خاضع لما سنه الله تعالى , ليقوم كل
مخلوق بوظيفته دون خلل أو اضطراب .
3. الحياة الدنيا مرحلة إنتاج وعمل , يستثمر فيها المسلم طاقاته عن إيمان وهدى للحياة الأبدية الخالدة في الدار الآخرة
, فاليوم عمل ولا حساب , وغدا حساب ولا عمل .
4. الرسالة المحمدية هي المنهج الأقوم للحياة الفاضلة التي تحقق السعادة لبني الإنسان وتنقذ البشرية مما تردت فيه من فساد وشقاء .
5. المثل العليا التي جاء بها الإسلام لقيام حضارة إنسانية رشيدة بناءة تهتدي برسالة محمد صلى الله عليه
وسلم لتحقيق العزة في الدنيا , والسعادة في الدار الآخرة .
6. الإيمان بالكرامة الإنسانية التي قررها القرآن الكريم وأناط بها القيام بأمانة الله فيالأرض
( ولقد كرمنا بني آدم وحملناهم في البر والبحر ورزقناهم من الطيبات وفضلناهمعلى كثير ممن خلقنا تفضيل ) .
7. فرص النمومهيأة أمام الطالب للمساهمة في تنمية المجتمع الذي يعيش فيه ومن ثم الإفادة من هذه التنمية التي شارك فيها .
8. تقرير حق الفتاة في التعليم بما يلائم فطرتها ويعدها لمهمتها في الحياة على أن يتم هذا بحشمةووقار ,
وفي ضوء شريعة الإسلام , فإن النساء شقائق الرجال .
9. طلب العلم فرض على كل فرد بحكم الإسلام . ونشر العلم وتيسيره في المراحل المختلفة واجب علىالدولة بقدر وسعها وإمكانياتها .
10. العلوم الدينية أساسية في جميع سنوات التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي بفروعه , والثقافة الإسلامية
مادة أساسية في جميع سنوات التعليم العالي .
11. توجيه العلوم والمعارف بمختلف أنواعها وموادها منهجا وتأليفا وتدريسا , وجهة إسلامية في معالجة قضاياها
والحكم على نظريتها وطرق استثمارها حتى تكون منبثقة من الإسلاممتناسقة مع التفكير الإسلامي السديد .
12. الاستفادة من جميع أنواع المعارف الإنسانية النافعة على ضوء الإسلام , للنهوض بالأمة ورفع مستوى حياتها ,
(( فالحكمة ضالة المؤمن أنى وجدها فهو أولى الناس بها )) .
13. التناسق المنسجم مع العلم والمنهجية التطبيقية ( التقنية ) بإعتبارها من أهم وسائل التنمية الثقافية والاجتماعية
والاقتصادية والصحية ، لرفع مستوى امتنا وبلادنا والقيام بدورنا في التقدم الثقافي العالمي .
14. ربط التربية والتعليم في جميع المراحل بخطة التنمية العامة للدولة .
15. التفاعل الواعي مع التطورات الحضارية العالمية في ميادين العلوم والثقافة والآداب بتتبعهاوالمشاركة فيها
وتوجيهها بما يعود على المجتمع والإنسانية بالتقدم والخير .
16. الثقة الكاملة بمقومات الأمة الإسلامية وأنها خير أمة أخرجت للناس , والإيمان بوحدتها علىاختلاف أجناسها وألوانها وتباين ديارها قال تعالى:
(( أن هذه أمتكم أمة واحدة وأناربكم فاعبدون )) .
17. الارتباط الوثيق بتاريخ أمتنا وحضارة ديننا الإسلامي والإفادة من سير أسلافنا , ليكون نبراساً لنا في حاضرنا ومستقبلنا .
18. التضامن الإسلامي في سبيل جمع كلمة المسلمين وتعاونهم ودرء الأخطار عنهم .
19. احترام الحقوق العامة التي كفلها الإسلام وشرع حمايتها حفاظا على الأمن وتحقيقا لاستقرار المجتمع المسلم
في الدين والنفس والنسل والوطن والعقل والمال .
20. التكامل الاجتماعي بين أفراد المجتمع تعاونا ومحبة وإخاء وإيثاره للمصلحة العامة على المصلحة الخاصة .
21. النصح المتبادل بين الراعي والرعية بما يكفل الحقوق والواجبات , وينمي الولاء والإخلاص .
22. شخصية المملكة العربية السعودية متميزة بما خصها الله به من حراسة مقدسات الإسلام وحفاظها
على مهبط الوحي , واتخاذها الإسلام عقيدة وعبادة وشريعة ودستور حياة , واستشعارها مسئوليتها العظيمة في
قيادة البشرية بالإسلام وهدايتها إلى الخير
23. الأصل هو أن اللغة العربية لغة التعليم في كافة مواده وجميع مراحله , إلا ما اقتضت الضرورة تعليمه بلغة أخرى .
24. الدعوة إلى الإسلام في مشارق الأرض ومغاربها بالحكمة والموعظة الحسنة من واجبات الدولة والأفراد ,
وذلك هداية للعالمين وإخراجاً لهم من الظلمات إلى النور وارتفاع بالبشر في مجال العقيدة إلى مستوى الفكر الإسلامي .
25. القوة في أسمى صورها وأشمل معانيها قوة العقيدة وقوة الخلق , وقوة الجسم , ( المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف ... )


8_ ما معنى مفهوم التربية ؟


هي عملية نقل مجموعة معارف ومهارات وقيم وخبرات من الملقي إلى المتلقي .


9_ طريقة استغلال حصص الانتظار ؟


1_ كتيبات ( بعدد الطلاب )
2_ مسجل صغير وأشرطة محاضرات منوعة - مواعظ , قصص, قصائد شعرية , مهرجانات
3_ مسابقات ورقية : متا هات, الكلمة الضائعة , أسئلة على كتيب , أسئلة على شريط
مجموعة من المجلات الدعوية والإسلامية.
4_ نشرات لفضائل الأعمال والأذكار. مثل عن: الصوم, الحج , صوم أيام الست ويوم عرفه و عاشوراء....وورقة أذكار اليوم والليلة.
5_ أو نقل الطلاب إلى مكتبة الفيديو لعرض فلم نافع.
6_ أو نقل الطلاب إلى مكتبة المدرسة من أجل القراءة والترفيه عن النفس .


7_ أو نقل الطلاب إلى ملعب المدرسة للقيام
بعدة نشاطات رياضية .


10_ ماذا تعمل عندما تواجه طالب كسول ؟



لا بد من الوقوف على عدة جوانب أهمها معرفة الوضع الاجتماعي والنفسي والمادي , ووضع الحلول
المناسبة للحد من تضخم المشكلة في المستقبل , وعدم الدخول في مسألة العقاب والشدة , الأخذ بالطرق السليمة
من أجل كسب الطالب وتبديل أوضاعه في مسيرة التعلم .





:
:
:


1_ الفرق بين همزة القطع وهمزة الوصل ؟
فهمزة القطع هي التي تكتب وتنطق ، وهمزة الوصل هي التي لا تكتب وتنطق فقط .


2_ الحرص على القراءة الجيدة .


3_ حفظ اسماء الشعراء وبعض قصائدهم ومناسبة القصيدة كذلك .


4_ الكتابة الصحيحة الإملائية .


5_ مراجعة القواعد الأساسية ( للنحو + الإملاء) .


6_ لا بد من القدرة على التعبير السريع الدقيق والحديث السليم الواضح ( الفصيح ) .


:
:
:


الجانب العام :
1_ تكلم عن نفسك ؟
2_ لماذا أخترت مهنة التدريس ؟
3_ ما هي المواقع التي تتصفحها في الشبكة العنكبوتية ( الإنترنت ) .
4_ من هو وزير الداخلية , ومن هو وزير الخارجية ؟
5_ من هو مفتي المملكة ؟
6_ ما هي ميولك الرياضية ؟
7_ من هم الخوارج ؟
8_ ما معنى كلمة الديمقراطية ؟
9_ ما معنى العلمانية ؟
10_ ماذا تعرف عن برنامج البوربوينت " powerpoint‏ " ؟
11_ أذكر بعض المؤلفات حسب "ميولك" مع التركيز على اسم المؤلف كذلك ؟
12_ ماذا تعرف عن الشيخ محمد بن عبدالوهاب ؟ أذكر بعض مؤلفاته ؟

ملاحظة : هذه إضافة لطلب بعض الأخوان
دور المعلم لضبط الصف ؟
* العلاقة الطيبة بين المعلم وطلابه .
* ينبغي أيضاً أن يكون مخلصاً في عمله.
* أن يقوم المعلم بملاحظة التلاميذ ومراقبتهم طوال الحصة وإشعارهم بذلك .
* التحلي بروح المرح والدعابة أحياناً .

* مراعاة عنصر الوقت .

* التعاون بين المعلمين .

* الثناء والمديح وتقديم الجوائز .

* مراعاة الحالات الصحية .

* وضع عريف للفصل .

* توجيه الطلاب إلى الأعمال الجماعية بنظام .

* تنويع الأنشطة داخل الفصل .

* إثارة انتباه الطلاب واهتمامهم بموضوعات تتفق مع رغباتهم وتشبع ميولهم .

* أن يعرف المعلم متى يبدأ ؟ ومتى ينتهي ؟ وما الخطوات التي سيتبعها؟

* مشاركة الطالب في المناقشة , واستخدام الأسئلة .

من أنواع العقاب :

* اللوم ولو بنظرة أو بكلمة .
* حرمان الطالب من بعض الامتيازات
( حصص الرياضة - حصص الحاسوب - رحلة - إذاعة مرئية أو صباحية - حصص الفنية )

* مراعاة عدم جرح مشاعره أمام زملائه .
* نزع بعض الملصقات التشجيعية التي حازها .
* تدخل الإدارة إذا لزم الأمر .

دور المعلم مع أولياء الأمور :
1- تبادل الرآي والمشورة بشأن نمو الطالب ورفع مستوى تحصيله .
2_ معرفة الصعوبات التي تعترض طريقه , وكيفة التغلب عليها .
3_ البعد عن العصيبة الزائدة .

4_ يجيب أن يكون هناك احترام متبادل من أجل مستقبل الطالب .

5_ المساهمة الفعالة بين الطريفين بشكل ايجابي في وقت وجيز تساعد على ردع وتضخم المشكلة , والحد منها مستقبلاً .
دور المعلم تجاه زملائه :

1_ النصح والاستماع والأخذ والعطاء والتبادل المشترك فيما بينهم دون التعالي والتفاخر .

2_ حب العمل والحرص على انجاح العملية التعليمية التربوية واجب على الجميع .

3_ عدم الدخول في الجوانب الشخصية أثناء العمل .

4_ كسب الثقة عند وضع اتهامات ما أنزل الله بها من سلطان والسير على نفس الطريق إذا كان صحيحاً دون النظر إلى
ما قيل حتى لا يعكر هذا الأمر على نجاح وتفوق المعلم وتميزه .

5_ الاستفادة التامة من المعلمين الأكفاء من خلال طرق تحضيرهم , وكيفة شرحهم , واسلوبهم , وكذلك وسائلهم المتعددة .

6_ عدم الظن والشك في أحد المعلمين , خاصةٍ عندما يكون هناك خلاف بين معلمان , يأتي الأول ويطلق ما يطلق من
حديث على الأخر , ويأتي الثاني وهكذا , ويصبح جميع المعلمون في دائرة الشك , لذا يجب الحذر من الانصات لهذه الأقاويل
مهما كانت العلاقة متينة بينك وبين هؤلاء المعلمان , لتفادي الخطر عندما تزيد الفتن بين الطريفين .





:
/
:







إن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان ...



سائلاً الله أن يجعلها مفتاح الفرج علينا جميعاً , وأن يرزقنا التعيين , وأن يسهل أمر مقابلاتنا ,,,


أعذب التحايا



======
==

شباب ساعدوني وريحوني
اذا عطوني ورقة مشهد حظور المقابلة
يعني انا ناجح ومقبول

مقبول وفالك الوظيفه

المقابلة اجريت معي اليوم الصباح باللغة الانجليزية وكلها سؤال واحد الي هو انت من وين ؟ وعطنا معلومات عن ديرتك ..

استلمته استلاااام وبرربرررت حول دقيقة متواصلة بدون توقف على طول طلع لي الورقة وقالي: سجل اسمك هنا ووقع وتوكل على الله