نموذج تربوي اخر
1-​أي مما يأتي يعد هدفاً عاما من أهداف التربية في المملكة العربية السعودية ؟
أ​-​إعداد الإنسان الصالح .
ب-​تنمية القدرة اللغوية للفرد .
ج​-​تعليم مهارة القراءة والكتابة .
د​-​تنمية التذوق (الحس) الفني .
*
2-​مفهوم التربية هو :
أ​-​مجموعة من الإجراءات المنظمة التي تهدف إلى تنمية شخصية الفرد .
ب-​عملية عقلية معرفية ينتج عنها تغير في سلوك الفرد .
ج​-​سلسلة من الاستجابات المعرفية الحركية المتناسقة .
د​-​كل ما سبق .
*
3-​إذا لم يبت الحاج في مزدلفة *:
أ​-​يفسد حجه .
ب-​ لزمه الرجوع والمبيت في مزدلفة ليلة أخرى .
ج​-​يجب عليه دم .
د​-​ليس عليه شيء .
*
4-​في أي سنة هجرية حدثت معركة أحد ؟
أ​-​الثانية.
ب-​الثالثة.
ج​-​الرابعة.
د​-​الخامسة.
*
5-​أول وزير للمعارف في المملكة العربية السعودية هو *:
أ​-​خادم الحرمين الشريفين الملك فهد بن عبدالعزيز آل سعود .
ب-​صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود .
ج​-​محمد بن مانع .
د​-​عبدالعزيز بن عبدا لله الخويطر .
*
6-​عندما أتعرض لضغوط رؤسائي في العمل فإنني *:
أ​-​أتحمل هذه الضغوط .
ب-​أرفض الاستجابة لهذه الضغوط .
ج​-​أواجه هذه الضغوط .
د​-​أناقش رؤسائي في هذه الأمور .
7-​أي مما يأتي يعتبر من العوامل المؤثرة في الصحة النفسية ؟
أ​-​البيئة فقط .
ب-​الوراثة فقط .
ج​-​تفاعل البيئة والوراثة بنسب متساوية .
د​-​تفاعل البيئة والوراثة بنسب مختلفة .
*
8-​يعّرف مفهوم الفروق الفردية بأنه تلك الاختلافات في *:
أ​-​مستوى خصائص الأفراد .
ب-​نوع خصائص الأفراد .
ج​-​استعدادات الأفراد .
د​-​عدد الخصائص عند الأفراد .
*
9-​يعتبر مفهوم تشكيل السلوك من مفاهيم نظرية :
أ​-​المحاولة والخطأ .
ب-​الاشتراط الإجرائي .
ج​-​الاستبصار .
د​-​الاشتراط الكلاسيكي .
*
10-​من خصائص مراحل النمو المعرفي عند بياجيه :
أ​-​أن كل مرحلة منفصلة عن الأخرى .
ب-​أن كل مرحلة تؤثر وتتأثر بالمراحل الأخرى .
ج​-​أن الأفراد متساوون في الفترة العمرية للوصول إلى هذه المراحل.
د​-​ليس هناك فروق فردية في خصائص هذه المراحل .
*
*
11-​إثابة المتعلم أثناء عملية التعلم :
أ​-​تقلل من الاستجابة المتعلمة .
ب-​ليس لها تأثير على الاستجابة .
ج​-​تقوي دافعية المتعلم .
د​-​تؤثر على ذاكرة المتعلم .
*
12-​عندما يحدث مشكلة بيني وبين أحد زملائي المعلمين ألجأ إلى :
أ​-​مناقشة هذه المشكلة مع زملائي المعلمين لحلها .
ب-​الجلوس بمفردي للتفكير في حل هذه المشكلة .
ج​-​الابتعاد عن التفكير في هذه المشكلة .
د​-​إحالة المشكلة إلى إدارة المدرسة .

13-​أي مما يأتي لا يعد من عناصر المنهج ؟
أ​-​الأهداف .
ب-​فلسفة المجتمع .
ج​-​المحتوى .
د​-​التقويم .
*
14-​أي مما يأتي لا يعتبر من المعايير المناسبة لاختيار طريقة التدريس *؟
أ​-​سهولة استخدامها في جميع الظروف .
ب-​مراعاتها مبدأ تكامل الخبرات التعليمية .
ج​-​قابليتها للتعديل تبعـًا للمتغيرات التي قد تطرأ .
د​-​ممكنة وقابلة للتنفيذ في حدود الزمن المعطى لها .
*
15- أي من العبارات التالية الأقل دقة *في معرفة الخبرات السابقة لدى الطلاب ؟
أ​-​الاستفادة من الدراسات التربوية .
ب-​الاستفادة من خبرات المعلمين .
ج​-​الاختبارات القبلية .
د​-​الخبرة الشخصية للمعلم .
*
16-​أي مما يأتي لا يعتبر من مزايا طريقة المناقشة ؟
أ​-​تزيد من إيجابية التلميذ في العملية التعليمية .
ب-​تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعية .
ج​-​تنمي لدى التلاميذ الثقة بالنفس .
د​-​تنمي المهارات الحركية لدى التلاميذ .
*
17-​أي من العوامل التالية لا يؤثر في فهم الرسالة التعليمية ؟
أ​-​الوسيلة المستخدمة في الاتصال .
ب-​الأسلوب المستخدم في إيصال الرسالة .
ج​-​معرفة المستقبل بالوسيلة التعليمية .
د​-​اهتمام المستقبل بالتغذية الراجعة .
*
18-​أي أنواع التقويم التالية يصلح للتقويم المستمر في العملية التعليمية ؟
أ​-​القبلية .
ب-​التكوينية .
ج​-​الختامية .
د​-​لاشيء مما ذكر .

19-​يكون الاختبار صادقـًا إذا :
أ​-​قاس ما وضع لقياسه .
ب-​كانت درجات الطلبة مرتفعة .
ج​-​كانت النتائج مستقرة بتكرار القياس .
د​-​حصل الطالب على نفس الدرجة مهما اختلف المصححون .
*
20-​أفضل معامل صعوبة للسؤال في اختبار تحصيلي هو :
أ​-​10 %
ب-​25 %
ج​-​50 %
د​-​90 %
*
21-​من عيوب الأسئلة الموضوعية :
أ​-​صعوبة تصحيحها .
ب-​عدم شموليتها للمحتوى .
ج​-​الذاتية في التصحيح .
د​-​صعوبة إعدادها .
*
22-​المقياس الإحصائي الذي يشير إلى معدل درجات التلاميذ هو :
أ​-​المتوسط الحسابي .
ب-​الوسيط .
ج​-​الانحراف المعياري .
د​-​الدرجة المعيارية .
*
23-​لجدول المواصفات بعدان هما :
أ​-​تقديرات ومعايير .
ب-​أهداف وأنشطة .
ج​-​احتياجات المعلم والمتعلم .
د​-​أهداف ومحتوى .
24-​عند بناء الخطة التدريسية :
أ​-​أضع خطتي التدريسية حسب ما جاءت في الكتاب المدرسي
ب-​آخذ بعين الاعتبار خبرات ومعلومات التلاميذ السابقة ذات العلاقة بالمادة العلمية .
ج​-​أراعى أن لا تكون خطة التدريس متحدية لعقول التلاميذ .
د​-​لا أدخل معرفتي بخلفية التلاميذ الاجتماعية في عملية التخطيط .
25-​تقوم إدارتي للصف على الأساس التالي :
أ​-​مساعدة التلاميذ على رؤية العلاقات بين المواد الدراسية المختلفة.
ب - * تعلم المادة الدراسية بصرف النظر عن الآراء التربوية المختلفة .
ج​-​تشجيع التنافس اللامحدود بين التلاميذ .
د​-​لاشيء مما ذكر .
*
26-​واحدة من البدائل التالية ليست صحيحة فيما يتعلق بالاستفادة من نتائج التقويم في توجيه التعلم :
أ​-​استخدامها للتخطيط لطرق مختلفة في التدريس .
ب-​دورها في تحديد الزمن المناسب لمراجعة المحتوى المعرفي للمادة غير ضروري.
ج​-​لا أرى لها دوراً في تحديد كيفية مراجعة المحتوى .
د​-​تستخدم لوضع خطة تعليمية لدعم الخطط الفردية للتعلم .
*
27-​عند التخطيط للتدريس آخذ بعين الاعتبار :
أ​-​اختلاف المستويات العقلية للتلاميذ .
ب-​اختلاف الخلفيات الثقافية لهم .
ج​-​سهولة وصولهم إلى مصادر المعرفة .
د​-​جميع ما ذكر .
*
28-​عند صياغة الأهداف التربوية :
أ​-​آخذ جميع مستويات( بلوم) المعرفية فقط بعين الاعتبار .
ب-​أركز على المستويات العليا لتصنيف( بلوم) .
ج​-​أركز على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف( بلوم )لأنها هي المهمة في بناء الاختبارات.
د​-​آخذ المجال المعرفي والمجال الانفعالي والمجال النفس حركي بعين الاعتبار.
*
29-​لكي أحقق أكبر قدر من التعليم الذاتي :
أ​-​أهيء البيئة التعليمية المناسبة .
ب-​أوفر مصادر التعلم اللازمة .
ج​-​أشجع التلاميذ واحترم آراءهم وشخصياتهم .
د​-​جميع ما ذكر صحيح .
*
30-​واحدة من البدائل التالية لا ينبغي مراعاتها عند صياغة أهداف التعلم :
أ​-​شمولية الأهداف لجوانب شخصية التلميذ .
ب-​شمولية الأهداف لاهتمامات التلاميذ ورغباتهم وميولهم .
ج​-​تنمية قدرة التلاميذ على حل المشكلات .
د​-​تلبية توقعات التلاميذ المدرسية والمنزلية .
*
31-​القضية المركزية في التخطيط للتدريس هي :
أ​-​تحقيق أهداف المواد التعليمية .
ب-​احترام شخصية الطالب وتقبل أفكاره .
ج​-​نقل المعلومات والتراث إلى الجيل الجديد .
د​-​تفعيل دور الطالب في العملية التعليمية .
*
32-​واحدة من البدائل التالية غير مناسبة لتحقيق مشاركة جميع التلاميذ *:
أ​-​التمهيد للدرس لجذب انتباه التلاميذ والمحافظة على استمراريته.
ب-​تنظيم التلاميذ في مجموعات عمل للتعلم .
ج​-​أخذ آراء التلاميذ وأفكارهم بعين الاعتبار في أثناء التدريس .
د​-​استخدام أسلوب المحاضرة والعروض العملية .
*
33-​واحدة مما يلي لا تساعد على استمرارية تعلم التلاميذ :
أ​-​استخدام العروض العملية .
ب-​استخدام الكتب والمراجع ومصادر المعرفة المختلفة .
ج​-​تتبع أخطاء التلاميذ .
د​-​استخدام أسلوب التعلم من خلال العمل .
*
34-​لتنمية الاستقلالية والقدرة على اتخاذ القرارات عند التلاميذ :
أ​-​أطلب منهم التقيد بالتعليمات الصفية والكتاب المقرر .
ب-​أنظم التلاميذ في مجموعات عمل صغيرة .
ج​-​أحدد لهم واجباتهم وما ينبغي عليهم عمله بالتفصيل .
د​-​كل ما ذكر صحيح .
*
35-​لتنمية التعلم الذاتي لجميع التلاميذ :
أ​-​أحفز التلاميذ الأقوياء على التعلم في ضوء الأهداف التربوية .
ب-​أتيح الفرصة لجميع التلاميذ لوصف عملية تعلمهم وأشجعهم على ذلك.
ج​-​أستخدم مصادر تعلم محددة ولا أشتت انتباه التلاميذ .
د​-​لا أشغل التلاميذ في تقويم أعمال زملائهم .
*
36-​عندما يقع نزاع بين تلميذين :
أ​-​أدرس نوع العلاقة بين التلميذين للتوصل إلى حل موفق .
ب-​اتصل بوالدي التلميذين مستفسرًا عن نوع العلاقة بينهما .
ج​-​أتجاهل الأمر .
د​-​أخرجهما إلى مدير المدرسة لنيل العقاب .
*
37-​إذا كان أحد الطلاب مصدر إزعاج للمعلم ، فإن الإجراء التقليدي الذي يتخذه المعلم لدعم تعلم الطلاب هو :
أ​-​إرساله لمدير المدرسة .
ب-​الاتصال بوالديه على الفور .
ج​-​إعطاؤه بعض الأعمال الإضافية .
د​-​الاتصال بمرشد الطلاب .
*
38-​لكي يستثمر المعلم الوقت التعليمي بطريقة فعّالة فإن عليه أن :
أ​-​يكون قائد الفصل في جميع نواحي النشاط .
ب-​يقوم بتلقين الطلاب مواد دراسية .
ج​-​يرشد الطلاب لتوجيه نشاطهم .
د​-​يوضح أن النشاط في الفصل يجب أن يعكس البيئة المحلية .
*
39-​أفضل طريقة يمكن من خلالها إعطاء الإدارة المدرسية فكرة عن أداء التلاميذ في الاختبار هي :
أ​-​تزويد الإدارة بقائمة بأسماء التلاميذ ودرجاتهم .
ب-​تزويد الإدارة بقائمة الدرجات ومرفق بها انطباعات المعلم العامة عن التلاميذ .
ج​-​استخدام بعض الإحصاءات الوصفية لدرجات التلاميذ .
د *- *استخدام الإحصاء التحليلي (الإستنتاجي) لتحديد الدلالة الإحصائية للفروق بين الدرجات .
*
40-​الوسط الحسابي للقيم التالية *: 2 ، 3 ، 5 ، 8 ، 7 *هو :
أ​-​3
ب-​5
ج​-​7
د​-​8
*
41-​بعد تطبيقك لاختبار موضوعي لاحظت أن درجة الثبات للاختبار منخفضة فإن الإجراء الذي تتبعه هو :
أ​-​تزيد عدد الأسئلة الجيدة في الاختبار .
ب-​تضمّن الاختبار أسئلة صعبة .
ج​-​تعتمد على أكثر من مصحح واحد .
د​-​تهمل الأمر لأن الثبات غير ضروري للاختبارات التحصيلية .

42-​عند إعداد أسئلة الاختبار لتقويم تعلم التلاميذ فإنني أراعي :
أ​-​الغاية من عملية التقويم .
ب-​المعارف والمهارات المتوفرة لدى التلاميذ .
ج​-​الوقت المتاح للإجابة عن الاختبار .
د​-​كل ما ذكر .
*
43-​عند تقويم التلميذ يجب على المعلم أن يعمل على جمع معلومات عن :
أ​-​التحصيل الأكاديمي للتلميذ .
ب-​المظاهر المختلفة للشخصية لديه .
ج​-​اتجاهاته وميوله وقدراته وقيمه .
د​-​كل ما ذكر .
*
44-​أهم معايير اختيارك لاختبار تحصيلي , هو الاهتمام أولاً *:
أ​-​بصدق الاختبار وثباته .
ب-​موضوعيته وسهولة تطبيقه .
ج​-​سهولة إجراءات تصحيحه وقلة التكلفة لتطبيقه وتصحيحه .
د​-​وجود معايير له .
*
45-​عندما تبني سؤالاً مقاليـًا يقيس قدرة التلاميذ على مستوى التقويم فإنك تبدأ سؤالك بـ :
أ​-​عدد ، وبين ، واذكر .
ب-​برهن على ، نظم ، أعرب ............
ج​-​احكم على ، انقد ...........
د​-​قارن ، صنف ............. الخ .
*
46-​إذا سألني أحد التلاميذ عن معلومة لا أعرفها فإنني :
أ​-​أجيب على السؤال بأي معلومة لدي .
ب-​أؤجل الإجابة وأطلع على المصادر ذات العلاقة .
ج​-​أتجاهل السؤال .
د​-​أطلب من التلاميذ الإجابة عن السؤال بأي صورة .
*
47-​لتطوير مهاراتي المهنية :
أ​-​أطلع على كل ما هو جديد خاص بالمهنة .
ب-​أتبادل الخبرات مع زملائي .
ج​-​أناقش الصعوبات والمشكلات التي تعترضني مع المختصين .
د​-​كل ما ذكر .
*
48-​أثناء تنفيذ أسبوع العناية بالشجرة :
أ​-​أحث التلاميذ على المشاركة .
ب-​أشارك وأحث التلاميذ على المشاركة .
ج​-​أشارك بنفسي فقط .
د​-​أتجاهل موضوع المشاركة .
*
49-​أفضل طريقة للاتصال بأولياء أمور التلاميذ :
أ​-​أحدد لهم موعداً لمقابلتي .

*
50-​عند التخطيط لمعرض النشاط العلمي في المدرسة فإنني :
أ​-​أقوم بإنجاز العمل منفردًا .
ب-​أشترك مع زملائي لإنجاز هذا العمل .
ج​-​أنجز ما يطلبه مني مدير المدرسة فقط .
د​-​أعتذر عن هذا العمل .
*
51-​عند تعارض وقت موعد شخصي مع وقت أعمال خاصة بالمدرسة فإنني:
أ​-​أعتذر عن الموعد الشخصي .
ب-​أبحث عن أعذار لعدم ذهابي للمدرسة .
ج​-​أذهب أولاً للموعد الشخصي ثم إلى المدرسة .
د​-​أؤجل الموعد الشخصي وأذهب إلى المدرسة .

الاجابات وينها

شكررررررررررا

لاتنسسسسسسون اللي عليهم بكرة الاختبار يحفظ الاسيله
بليييييز