أتفق مع الأخت "قلم كحلي " في النقطة الأولى
وأختلف معها كثييرا في النقطة الثانية
وأتفق تماما مع النقطة الثالثة التي تقترح فيها ان يكون تعليم "البنين " من مهام المرأة "المعلمة" وليس الرجل "المعلم "
لما فيه من فوائد تربوية وتعليمية لا حصر لها ..حيث أثبتت الدراسات ان أكثر مهنة لا تناسب الرجل هي مهنة "التعليم " ومن الأفضل ان يكون شغل هذه المهمة للمرأة قدر المستطاع لما يتناسب مع قدراتها

الأخت ألوان كثيرة
- لا أرى ان 5 حصص مناسبة أبداا بل أرى انه من المهم دعم المراحل الأولية بالتعليم بالنشاط المكثف والتدريبات أكثر من المادة العلمية بدلا من تقليل الحصص وعدم تجاهل مهارة "الحفظ " الذي يتميز بها صغار السن والاستفادة القصوى منها

أما فيما يخص "المقاصف " فأنا أرى انه من الواجب إعادة النظر في هذا الموضوع ككل ..والمراقبة الجادة والقاسية على ما يباع للأطفال ومنع جميع الأطعمة التي تحتوي على المواد الحافظة والألوان الصناعية
وأعتقد الحل سيتحقق بالتغيير الجذري لمهام تلك "المقاصف " وتغيير ما يباع فيها واستبداله بأكل صحي "فواكه–عصائر طازجة – ساندويتشات ذات قيمة غذائية قيمة ومعقمة ومن شركات موثوقة " أما الشيبسات وبعض العصائر والحلويات يجب ان تمنع منعا بااتاا

أما ما يخص النقطة الرابعة التي ذكرتيها وهي تقليل عدد المقررات وإلغاء مواد ذات أهمية كالتعبير والأدب فأنا لا أتفق معك أبداا ..التعبير مهارة لابد للشخص من تعلمها

وأكثر ما أحزنني عندما لاحظت تجاهل من وزارة التعليم لمادة "التاريخ " لماذا هذا التجاهل لهذا المادة العلمية القيمة ..بغض النظر عن الأخطاء التاريخية التي كانت تتضمنها هذا المادة واقتصارها على التاريخ الإسلامي وتاريخ الدولة وتجاهلها لبعض المحطات المهمة في الخليج العربي والعالم الشرقي ككل " ولكني أرى انه من المهم ان يعاد النظر في هذا المادة العلمية القيمة وتعاد صياغتها بطريقة أكثر دقة ...
وأعرف جيدا ان الأغلبية ضد وجود مثل هذه المادة ..ولكن تأكد انه بمعرفتك لماضيك ... ستفسر واقعك وتخطط لمستقبلك ...
وأيضا لن ننسى أهمية مادة "علم النفس – وعلم الاجتماع –وعلم الفلسفة " أرى انه من المهم إلحاقها بالتعليم المتوسط أو الثانوي للقسم الأدبي على الأقل

أما يخص نقطتك الخامسة فأنا أتفق معك تماما ..أتمنى ان يسند عمل "المناوبة " للإدارية وليس للمعلمة

-شفافة ..نعم هناك إهمال ليس للغة الانجليزية لأن مناهجنا تعتبر قوية ولكن التجاهل في عملية التدريس وانعدام حصص السمعيات والمحادثة التطبيقية جعلنا متأخرين جدااا

- أما حصص النشاط لا أتفق معك بشكل كامل وأرى انها مهمة ولكنها لم تؤدي الهدف المنشود منها الى الآن

-أما فيما يخص المظلات فأنا لا أتفق معك أبدا بل وأرفض وضع مثل تلك "المظلات "رفضا باتا
اخر إحصائية عملت عن "نقص فيتامين "د" كانت تنذر بمؤشر خطر لنقص هذا الفيتامين بين أفراد الشعب السعودي ومن أهم مسبباته عدم التعرض للشمس نهائيا وتأجيل كافة الأنشطة والمناسبات للمساء وعدم الخروج من البيت الا عند غياب الشمس كل هذا خلق أسلوبا اجتماعيا خاطئا لأجيالنا فأصبحوا يرفضون الخروج عند شروق الشمس ..وتظليل السيارات وكل ما أمكن تظليله ..مع العلم ان بنيتنا العضوية "السمراء " خلقت للتوافق مع البيئة الصحراوية ولا خطورة علينا من التعرض للشمس أبداا بل انه يتوجب علينا التعرض للشمس أطول مدة ممكنة لأن جلودنا مليئة بالميلانين الذي يقل عند الأشخاص البيض الذي يطلب منهم عادة التقليل من التعرض للشمس لأن جلودهم لا تحتمل ذلك ...أما نحن خلقنا لهذه البيئة الصحراوية ولا خطورة علينا أبدااااا ..


أما فيما يخص نصاب المعلم فأنا أتفق معك تماما لابد من تقليله قدر المستطاع وأتفق معك فيما يخص تفعيل مشاركة الطالب وتطبيقه لما تعلمه واتاحة الوقت اللازم لذلك

و"حصة الغداء " أتفق معك

وايضا نتمنى عدم تجاهل "الحضانات " والروضات "في المدارس


شاكرة لكم حسن قراءتكم