السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني واخواتي من حقنا ان نشارك في التنمية الوطنية كلا في مجال علمه وعمله.......ونحن حتى ولو لم نحصل على شهادات عالية ولسنا تربويين مخضرمون.....لكننا داخل المشكلة ونرى افضل منهم ولدينا اراء واقتراحات يجب ان تسمع والاخذ بها
اغلب التربويين يرون مشاكل التعليم من فوق برجهم العالي...
ولكننا نحن لدينا الخبرة ومتمرسون اكثر منهم...هم حاصلون على شهادات ورق..فقط
ولكننا لانعيش وسط الورق...التعليم عندنا جامد ..ويحتاج مجهود جبار لتغيره وتعديل مساره
وهنا نتعشم بالفيصل ان يكون هو قائد التغير...
ومن باب اني اؤمن بان داخلنا ابداع ...ولكن التهميش والتعطيل قتلنا
ارجو منكم طرح افكاركم واقتراحاتكم ..اما لمشكلة قائمة للتعليم.. او اضافة جديدة.. او فكرة لخلق فرص وظيفية تعليمية جديدة للعاطلين...

المشكله مهما تكلمنا وقلنا ماحولنا احد..

اقتراحاتي..
1- اضافة مناهج تحتوي على معلومات عامة وفيها خبرات وتجارب وتكنولوجيا لطلاب الابتدائية...
2-تخفيض عدد سنوات المرحلة الابتدائية الى اربع سنوات واضافة سنتين اجبارية روضة وتمهيدي
3- ان تقوم المعلمات (نساء) بتدريس كامل للمرحلة الابتدائية بنات وبنين بمدارس منفصله
ارجو التفاعل...

نبدأ نحن بالخطوة الاولى ونبادر....ممكن ان نلفت الانتباه... نتوكل على الله ونصفي نيتنا...ونتفاءل بالفيصل..

1_تكون 5 حصص باليوم
2_المقاصف ماتكون مناقصات او شركات اللي يبي يترزق الله ويتاجر يستأجر وبشرط يستأجر مقصف واحد
3_ان يعطي العساف حقوق المعلمين والمعلمات وبالتالي يتقاعدون بدون اي مشكله لأن عندهم مشكله مع الماليه
4_تكون المقررات اقل بحيث ينلغي مادة الادب وينلغي التعبير
5_المناوبة تكون من عمل الادارية وليس المعلمه
هذي اقتراحاتي

لفتي نظري بالمقاصف '.....
لازم تكون هناك مكتب في كل ادارة من ادارات التعليم يراجعه الشباب والبنات الباحثين عن عمل
لطلب استجار مقصف....برسوم بسيطة.......او طلب تعهد اقامة الحفلات مثل اليوم الوطني او حفلات التخرج وغيرها....
لخلق فرصة عمل للشباب او البنات العاطلين عن العمل.....

لابد ان نتعاون لنرتقي........*

[align=right]
الشيء الملاحظ بقوة على تعليمنا
ضعف مستوانا في اللغة الانجليزية حتى في التعليم الاهلي
وحتى مع اخذنا دورات فيها

بينما معظم الدول المجاورة شبابها وبناتها يتحدثونها بطلاقة وهم في الثانوية العامه
منهجها وطرق تدريسها وانعدام حصص السمعيات والمحادثة التطبيقية
والسماح للطلاب والطالبات بالتحدث بالعربية فيما بينهم اثناء الدرس
اعتقد هو سبب المشكلة

كانت الشروط مشددة في المعهد اثناء دراستي لدورة في اللغة
لدرجة انه يمنع تماما التحدث بالعربية في كل المركز الا في مكتب الاستقبال والشكاوي


منهج العلوم والفيزياء الجديد المطور
انا راضية عنه تماما ومعجبة بشدة به بالرغم من كثرة الشكاوي ضدة من الطلاب والمعلمين والمعلمات
لانه صعب ومشبع بالمعلومات لكن من تجربتي وخبرتي ارى ان المتفوق يبقى متفوق مع هذا المنهج لانه ببساطة اكثر شرح واسهاب واكثر معلومات وفائدته كبيرة لمن يريد التعلم وليس لمن يطلب الراحة

حصص النشاط اراها مضيعة للوقت وتعب ولا هدف منها
لان المنهج الجديد مملوء بالوسائل والانشطة والتطبيقات والمطويات وغيرها وفيها متعة وتشويق لمن يطبقها بأمانة وتغني عن حصص النشاط او الاكفتاء بحصتين كل شهر يكون فيها التوعية المطلوبة والترفية


المدارس تحتاج لمظلات وكراسي للراحة في الساحات في كثير من المدارس لتكون الفسحة فعلا للراحة وليست للوقوف او الجلوس في الارض



واهم مشكلة واجهتني اثناء التدريس هي طول المنهج المطور مقارنة بحصصه المخصصة
وايضا مشكلة كبيرة هي ارتفاع نصاب المعلم والمعلمة
مما يسبب ضغط كبير على المعلم والمعلمة
اذا اردت الابداع من المعلم مع هذا المنهج الرائع لابد ان يكون مرتاحا في تطبيقة وارى ان 20 حصة واكثر مرهقة جدا ولا تتناسب مع التميز المطلوب من المعلم
لان الكثير منهم اصبحوا يلجاون للاختصار وتحديد المعلومات (وهذه مشكلة لاحظتها بكثرة اصبح الطالب يدخل للاختبار النهائي بورقات معدودات وه
ذا خطأ من المعلم قبل الطالب )
ايضا لا يوجد وقت لتفعيل مشاركة الطالب بالشكل المطلوب ويصعب استخدام الطريقة الاستنتاجية وتحفيز التفكير مع ضيق الوقت



اخيراً .. اثبتت الدراسات ان الانسان اذا تحدث ساعتين مستمرة وبضغط عالي معرض للجلطة ×_×
وانا كنت في مدرسة ادخل للفصل الحصة الاولى وارجع لغرفة المعلمات الحصة السابعة مع نصاب 22 حصة
ارجع وانا مريضة في الاحبال الصوتية بسبب كمية المعلومات والشرح في الفصل



اقتراح اخير هو وجود حصة ثامنة لغداء الطلاب قبل المغادرة ويكون على حساب الوزارة وهذا جميع الدول الكبرى تطبقه لان فيه فوائد كبيرة من تشجيع الطالب للغداء وتغديته لان اغلبهم يعودون للمنزل بتعب ويرفضون الاكل


هذا ما يحضرني الان

[/align]

أتفق مع الأخت "قلم كحلي " في النقطة الأولى
وأختلف معها كثييرا في النقطة الثانية
وأتفق تماما مع النقطة الثالثة التي تقترح فيها ان يكون تعليم "البنين " من مهام المرأة "المعلمة" وليس الرجل "المعلم "
لما فيه من فوائد تربوية وتعليمية لا حصر لها ..حيث أثبتت الدراسات ان أكثر مهنة لا تناسب الرجل هي مهنة "التعليم " ومن الأفضل ان يكون شغل هذه المهمة للمرأة قدر المستطاع لما يتناسب مع قدراتها

الأخت ألوان كثيرة
- لا أرى ان 5 حصص مناسبة أبداا بل أرى انه من المهم دعم المراحل الأولية بالتعليم بالنشاط المكثف والتدريبات أكثر من المادة العلمية بدلا من تقليل الحصص وعدم تجاهل مهارة "الحفظ " الذي يتميز بها صغار السن والاستفادة القصوى منها

أما فيما يخص "المقاصف " فأنا أرى انه من الواجب إعادة النظر في هذا الموضوع ككل ..والمراقبة الجادة والقاسية على ما يباع للأطفال ومنع جميع الأطعمة التي تحتوي على المواد الحافظة والألوان الصناعية
وأعتقد الحل سيتحقق بالتغيير الجذري لمهام تلك "المقاصف " وتغيير ما يباع فيها واستبداله بأكل صحي "فواكه–عصائر طازجة – ساندويتشات ذات قيمة غذائية قيمة ومعقمة ومن شركات موثوقة " أما الشيبسات وبعض العصائر والحلويات يجب ان تمنع منعا بااتاا

أما ما يخص النقطة الرابعة التي ذكرتيها وهي تقليل عدد المقررات وإلغاء مواد ذات أهمية كالتعبير والأدب فأنا لا أتفق معك أبداا ..التعبير مهارة لابد للشخص من تعلمها

وأكثر ما أحزنني عندما لاحظت تجاهل من وزارة التعليم لمادة "التاريخ " لماذا هذا التجاهل لهذا المادة العلمية القيمة ..بغض النظر عن الأخطاء التاريخية التي كانت تتضمنها هذا المادة واقتصارها على التاريخ الإسلامي وتاريخ الدولة وتجاهلها لبعض المحطات المهمة في الخليج العربي والعالم الشرقي ككل " ولكني أرى انه من المهم ان يعاد النظر في هذا المادة العلمية القيمة وتعاد صياغتها بطريقة أكثر دقة ...
وأعرف جيدا ان الأغلبية ضد وجود مثل هذه المادة ..ولكن تأكد انه بمعرفتك لماضيك ... ستفسر واقعك وتخطط لمستقبلك ...
وأيضا لن ننسى أهمية مادة "علم النفس – وعلم الاجتماع –وعلم الفلسفة " أرى انه من المهم إلحاقها بالتعليم المتوسط أو الثانوي للقسم الأدبي على الأقل

أما يخص نقطتك الخامسة فأنا أتفق معك تماما ..أتمنى ان يسند عمل "المناوبة " للإدارية وليس للمعلمة

-شفافة ..نعم هناك إهمال ليس للغة الانجليزية لأن مناهجنا تعتبر قوية ولكن التجاهل في عملية التدريس وانعدام حصص السمعيات والمحادثة التطبيقية جعلنا متأخرين جدااا

- أما حصص النشاط لا أتفق معك بشكل كامل وأرى انها مهمة ولكنها لم تؤدي الهدف المنشود منها الى الآن

-أما فيما يخص المظلات فأنا لا أتفق معك أبدا بل وأرفض وضع مثل تلك "المظلات "رفضا باتا
اخر إحصائية عملت عن "نقص فيتامين "د" كانت تنذر بمؤشر خطر لنقص هذا الفيتامين بين أفراد الشعب السعودي ومن أهم مسبباته عدم التعرض للشمس نهائيا وتأجيل كافة الأنشطة والمناسبات للمساء وعدم الخروج من البيت الا عند غياب الشمس كل هذا خلق أسلوبا اجتماعيا خاطئا لأجيالنا فأصبحوا يرفضون الخروج عند شروق الشمس ..وتظليل السيارات وكل ما أمكن تظليله ..مع العلم ان بنيتنا العضوية "السمراء " خلقت للتوافق مع البيئة الصحراوية ولا خطورة علينا من التعرض للشمس أبداا بل انه يتوجب علينا التعرض للشمس أطول مدة ممكنة لأن جلودنا مليئة بالميلانين الذي يقل عند الأشخاص البيض الذي يطلب منهم عادة التقليل من التعرض للشمس لأن جلودهم لا تحتمل ذلك ...أما نحن خلقنا لهذه البيئة الصحراوية ولا خطورة علينا أبدااااا ..


أما فيما يخص نصاب المعلم فأنا أتفق معك تماما لابد من تقليله قدر المستطاع وأتفق معك فيما يخص تفعيل مشاركة الطالب وتطبيقه لما تعلمه واتاحة الوقت اللازم لذلك

و"حصة الغداء " أتفق معك

وايضا نتمنى عدم تجاهل "الحضانات " والروضات "في المدارس


شاكرة لكم حسن قراءتكم

نحتاج لإعادة النظر في تخطيط وتوزيع المناهج
اولا المرحلة الابتدائية يجب ان تكون مرحلة تأسيسية وقائمة على منهج التجارب
المرحلة المتوسطة يجب ان تكون مرحلة ثقافة عامة وتنوع بالمناهج كل ترم بمواد مختلفة
المرحلة الثانوية مرحلة تخصصية
*